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電子科大論壇-非清水河畔

標(biāo)題: 首屆ICT環(huán)境下英語常規(guī)課堂教學(xué)研討會成功舉行 [打印本頁]

作者: wweekk 時間: 2016-11-15 15:30
標(biāo)題: 首屆ICT環(huán)境下英語常規(guī)課堂教學(xué)研討會成功舉行
首屆ICT環(huán)境下英語常規(guī)課堂教學(xué)研討會成功舉行

11月14日，成都七中和奇速英語教育研究院聯(lián)合舉辦的《首屆ICT環(huán)境下英語常規(guī)課堂教學(xué)研討會》在成都七中校本部林蔭校區(qū)成功舉行。

來自成都、重慶、綿陽、南充、巴中等地從事英語教育教學(xué)的專家學(xué)者、英語教研員、公私立中小學(xué)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)校長、教師共160多人齊聚成都七中校本部林蔭校區(qū)學(xué)術(shù)報告廳。會議聚焦在互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下的ICT技術(shù)觀

念革新及其在英語教學(xué)中的實踐和運(yùn)用，并以國際化的前瞻視野，來審視英語學(xué)科教改方向，探討互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，ICT英語教學(xué)新理論、新模式、新方法，為英語教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)+教育提供新理論、新方法，為中國中小學(xué)英

語教育改革與發(fā)展建言獻(xiàn)策。

本次研討會以奇速英語全國獨(dú)家特色詞匯公開示范課為切入點(diǎn)展開，奇速英語名師先后給成都七中高一高二同學(xué)講授了兩堂精彩分呈的 ICT英語詞匯教學(xué)特色公開課和英語快速閱讀特色公開課，隨后與會人員就奇速英語

O2O特色公開課，結(jié)合自己ICT英語教學(xué)理論成果、實踐經(jīng)驗，各抒己見，予以點(diǎn)評和探討。

探討采取集中討論和分組討論想結(jié)合的方式進(jìn)行，最后是主持人總結(jié)發(fā)言和專家總結(jié)性發(fā)言。

奇速英語特色公開課氣氛活躍，互動頻頻，學(xué)生興致高昂，觀摩專家和老師頷首頻頻。

CCTV全國中小學(xué)生英語電視大賽四川賽區(qū)總決賽主持人、奇速英語步步高合作課程錄制人、奇速英語金牌美女名師，為高一學(xué)生激情演繹的思維導(dǎo)圖速記高中3500詞匯+聽說讀寫聯(lián)動提升和奇速英語高一教材同步故事記單

詞，潘老師聲情并茂、揮灑自如，精彩呈現(xiàn)。思維導(dǎo)圖采用發(fā)散性思維，聯(lián)想豐富，由點(diǎn)到面，網(wǎng)絡(luò)拓展，中英互譯，拼寫速成、闖關(guān)游戲，讓同學(xué)們和觀摩專家、老師們切切實實的體會到了什么叫奇速達(dá)成，奇樂極速。

英語快速閱讀教學(xué)特色公開課上，奇速英語名師周老師為高中同學(xué)帶去奇速英語時文閱讀，同學(xué)們在奇速英語在線平臺讀著《2016天貓雙十一成交1027億》《川普當(dāng)選美國總統(tǒng)》等最新國內(nèi)國際時事新聞和《奇速英語24

個故事串記高中3500詞匯及聽說讀寫聯(lián)動提升》等奇速英語教育研究院科研成果、興趣盎然、課堂氣氛熱烈。隨后的個性化進(jìn)階閱讀更是讓師生們見證和享受到互聯(lián)網(wǎng)帶來的個性化英語學(xué)習(xí)的高效。

個性化進(jìn)階閱讀是奇速英語潛心打造出的力作，分為入口水平測試、30天每日一篇個性化進(jìn)階閱讀材料、階段性闖關(guān)成功頒發(fā)相應(yīng)階段結(jié)業(yè)等級證書，出口水平測試四大部分，每部分均從詞匯、語法、理解全方位測試學(xué)

生的閱讀綜合能力，科學(xué)分析閱讀水平。通過入口水平測試，進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，自動推送為學(xué)員量身定制的個性化閱讀三十天學(xué)習(xí)包。內(nèi)容均精選自中高考閱讀理解命題重要來源的時文閱讀、美文閱讀、趣味閱讀提高閱讀興

趣，精選三十篇閱讀材料，幫助學(xué)生養(yǎng)成受益一生好習(xí)慣;闖關(guān)失敗則反復(fù)閱讀，適當(dāng)?shù)奶崾疽龑?dǎo)學(xué)生建立良好的閱讀方法;由易及難步步進(jìn)階，不同英語水平都能越戰(zhàn)越勇。

公開課上，奇速名師邀請學(xué)生當(dāng)場用手機(jī)進(jìn)行入口水平測試，完成精選的具有易中難代表性的3篇最新時文閱讀材料，本次公開課上選擇了國內(nèi)最新的雙11購物狂歡節(jié)、國外最新的川普當(dāng)選美國總統(tǒng)、你身邊的人，奇速英

語時文閱讀的時效性，由此可見一斑。學(xué)生完成后，奇速英語云平臺瞬間大數(shù)據(jù)科學(xué)分析出該學(xué)生的詞匯、語法及綜合閱讀理解水平，并根據(jù)各項指標(biāo)得出大數(shù)據(jù)報表，針對性推送30天個性化閱讀進(jìn)階學(xué)習(xí)資料包。

奇速英語個性化進(jìn)階閱讀科學(xué)、巧妙、有趣，完美融合英語時文閱讀資源、大數(shù)據(jù)分析及平臺的核心優(yōu)勢，聚焦考點(diǎn)熱點(diǎn)，萃取精華，具有以下9大亮點(diǎn)：1、材料來源：奇速英語時文閱讀，名師原創(chuàng)，中高考閱讀理解命

題重要來源，中高考24個話題全覆蓋，時效性全國首屈一指;2、科學(xué)分級：共分十八級，覆蓋小學(xué)、初中、高中、大學(xué);3、測試題目：依據(jù)中高考閱讀理解命題要求及規(guī)律，精心選材，科學(xué)設(shè)題;4、數(shù)量合理：每級30篇，每

日一篇，方法指導(dǎo)，習(xí)慣養(yǎng)成;5、梯度科學(xué)：篇目及習(xí)題順序安排，均先易后難，闖關(guān)成功自動進(jìn)階;6、出入測試：精心設(shè)置入口測試水平和出口水平測試各3篇，進(jìn)步比較，提振信心;7、量化進(jìn)步：大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)量化測評閱讀

能力，進(jìn)步日新月異，清清楚楚看得見;8、激發(fā)興趣：閱讀闖關(guān)過程中，及時趣味激勵，激發(fā)興趣，昂揚(yáng)斗志;9、個性定制：滿足讀者水平參差不齊的差異化需求，依據(jù)讀者實際水平，個性選擇，自主學(xué)習(xí)。

奇速英語24個故事串記高中3500詞匯及聽說讀寫聯(lián)動提升，一本小說，故事精彩連載，引人入勝，環(huán)環(huán)相扣，娓娓道來間，高中3500單詞及知識點(diǎn)已悄然神奇映入腦海。

成都金堂特級名師工作室孫方采老師，肯定了奇速英語積極參與英語教改，從ICT技術(shù)手段，以及思維導(dǎo)圖速記單詞、故事速記單詞、個性化進(jìn)階閱讀等特色內(nèi)容方面卓有成效的探索;并指出ICT是教改的必由之路，雖當(dāng)前

面臨局部地區(qū)校園網(wǎng)絡(luò)不暢、學(xué)校對學(xué)生上網(wǎng)實施限制等制約，但路還是要走下去，克服困難，奇速英語前途光明。

錦江區(qū)教研員劉永貴發(fā)言說：有句格言叫“真理是永遠(yuǎn)不會改變的”，但傳播真理的方式卻可以隨著時代的改變而變化的。倘若一直用古老的方式傳播，對于接受群體而言，難免產(chǎn)生諸多的試聽障礙和不適應(yīng)性。就像今

天ICT環(huán)境下的英語教學(xué)，圖文并茂、情景交融，一定程度上顛覆了傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的思維，也打開了新時代下英語教學(xué)的嶄新路徑，值得推廣和普及。

成都英語特級教師、田家炳中學(xué)張石山副校長指出，奇速英語課堂輕松活潑，令人愉快，符合英語教改快樂學(xué)習(xí)的價值取向，奇速英語課程設(shè)置科學(xué)有趣，授課老師情景設(shè)置精妙恰當(dāng)，雖當(dāng)前階段網(wǎng)上教學(xué)面臨暫時困難

，但前途美好。

南充十中副校長張紅艷坦率的說這是第一次聽奇速英語的課，感覺耳目一新，在兩個教育機(jī)構(gòu)間找到好的結(jié)合點(diǎn)，對奇速英語思維導(dǎo)圖速記單詞、故事速記單詞、時文閱讀予以高度認(rèn)同，ICT概念南充十中雖未明確提出，

但一直在嘗試和使用，與成都七中和奇速英語殊途同歸。思維導(dǎo)圖速記單詞能規(guī)范學(xué)生思維，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)記憶單詞，更系統(tǒng)、更深入，讓人深受啟發(fā)，定會讓高三學(xué)生從深度和廣度上迅速突破詞匯障礙，取得良好效果;ICT技

術(shù)支撐的時文閱讀，給人以全新的感受，極大的彌補(bǔ)教材過于陳舊，更新慢，信息量小的弊端，讓教學(xué)跟上時代步伐，為高中學(xué)生快速適應(yīng)信息量大、自主學(xué)習(xí)的大學(xué)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。張校長，更提出教師一定要有先進(jìn)的觀念

、開闊的眼界，方能有教學(xué)水平上的跨越式提升。參與成都七中和奇速英語聯(lián)合主辦的本次研討會，啟發(fā)良多，受益多多。

成都七中高一英語組長謝老師評價奇速英語理念好、思維方式好、選材切合實際，還有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀;大數(shù)據(jù)分析平臺的結(jié)構(gòu)性精準(zhǔn)分析功能不錯。這是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

成都七中高二英語組長說到，奇速英語老師善于運(yùn)用ICT技術(shù)，課堂展示不錯; ICT如何能有效進(jìn)行教學(xué)輔助，應(yīng)具有以下特征：個性化培養(yǎng);信息量豐富，如何篩選出優(yōu)質(zhì)資料;如何獲取最新的信息;個性化學(xué)習(xí)重在平時培

養(yǎng)。

成都七中高三英語組長馬智慧老師指出，ICT手段已成為教改的依據(jù)，ICT推動對傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)模式的反思和變革;思維導(dǎo)圖方式耳目一新，利用圖片、時尚話題，形成強(qiáng)烈的視聽沖擊，能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，效果好

;ICT把教師從信息傳授者變?yōu)橐龑?dǎo)者，把提供持續(xù)創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)資料納入課堂教學(xué)，豐富的選才能培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)、批判性思維、分析能力、交際能力，開闊國際化大視野。

研討會主持人、成都七中英語教研組長劉鈺在總結(jié)發(fā)言中，對本次會議的研討成果進(jìn)行了總結(jié)，提煉出ICT作為教學(xué)的信息化輔助工具應(yīng)遵循幾個原則：

第一、ICT須對教材進(jìn)行適時補(bǔ)充、及時更新、與時俱進(jìn)，深化內(nèi)容，彌補(bǔ)教材滯后陳舊的弊端;

第二、ICT呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容在語言表達(dá)上要地道、精準(zhǔn)、可靠，詞匯拓展上要具有靈活性、結(jié)合語境，在閱讀設(shè)置上要有主觀題目并滲透批判性思維;

第三、利用ICT信息傳遞快捷的優(yōu)勢，關(guān)注國內(nèi)外時事、社會熱點(diǎn)，開闊學(xué)生的國際化視野，激發(fā)學(xué)生對國際國內(nèi)公共事務(wù)的熱情，在有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性和興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的國際情懷和公共精神;

第四、ICT技術(shù)為英語教學(xué)帶來的信息量前所未有，精心選材意義重大，要有利于學(xué)生人文精神和社會情懷的培養(yǎng)，三觀的正確樹立和社會責(zé)任感的建立;

第五、有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從時間、空間、內(nèi)容、進(jìn)度上提供多維度的個性化自主學(xué)習(xí)解決方案。

蔡章兵教授在總結(jié)發(fā)言中，歸納概括了奇速英語教學(xué)內(nèi)容的五個亮點(diǎn)：

第一、獨(dú)特性，奇速英語思維導(dǎo)圖速記單詞，采用發(fā)散性思維，聯(lián)想豐富，由點(diǎn)到面，網(wǎng)絡(luò)拓展，中英互譯，拼寫速成;

第二、實用性，單元故事記單詞，緊扣教材進(jìn)度，將單元詞匯編入故事，詞匯、語法、閱讀一并拿下，聽說讀寫聯(lián)動提升;

第三、新穎性，比如今天公開課采用奇速英語在線平臺時文閱讀，選取了川普當(dāng)選美國總統(tǒng)、雙十一購物盛宴等最新時文，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和欲望;

第四、創(chuàng)新性，24個故事娓娓間輕松速記高中3500詞匯，聽說讀寫聯(lián)動提升;

第五、針對性，奇速英語個性化進(jìn)階閱讀的免費(fèi)測評、大數(shù)據(jù)分析、個性化推送、分級閱讀，有針對性的滿足不同層次學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，有的放矢，30天能形成英語閱讀的習(xí)慣和英語能力得到綜合提升;

第六，前瞻性，奇速英語個性化進(jìn)階閱讀，前瞻性的契合昨天(2016年11月12日)教育部提出的2020年前實現(xiàn)國家英語能力等級考試的制度安排。

蔡章兵教授還指出奇速英語目標(biāo)明確，就是鎖定考生漲分;實用性強(qiáng)，漲分有實效，例如天府新區(qū)正興中學(xué)今年初三兩個實驗班，僅上奇速英語專項漲分課6次，結(jié)合奇速英語高效學(xué)習(xí)法，今年中考平均漲6分。該校已將今

秋入學(xué)的2017屆畢業(yè)生，全部納入和奇速英語簽約漲分。

蔡章兵教授隨即總結(jié)本次研討會的亮點(diǎn)、意義和影響：

第一、對校企合作進(jìn)行卓有成效的創(chuàng)新、嘗試和探討;

第二、會議規(guī)模大、范圍廣、層次多樣、具有權(quán)威性，成都各區(qū)縣、南充、巴中、綿陽、德陽等部分市、區(qū)英語教研員，張石山、孫方采等特級名師工作室領(lǐng)銜名師及南充十中張紅艷校長等160位英語老師參加，分別來自

公辦校、教科所、名師工作室、民辦校、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等不同性質(zhì)和業(yè)態(tài)的英語教研機(jī)構(gòu)，華西都市報、教育界等五家媒體均到現(xiàn)場采訪報道;

第三、本次會議是全國首次就ICT英語常規(guī)課堂教學(xué)開展的專題研討會，具有開創(chuàng)性意義;

第四、理論和實踐證明，將ICT技術(shù)手段植入英語日常教學(xué)是可行的、成功的。

最后成都七中總督學(xué)、英語教研組長楊惠老師，作專家總結(jié)性發(fā)言。楊老師指出：奇速英語先進(jìn)的教學(xué)理念、ICT技術(shù)手段和優(yōu)質(zhì)的專利特色課程，與成都七中的英語教學(xué)找到了正能量的結(jié)合點(diǎn)，為大家著眼于培養(yǎng)和造就

社會精英的教育目標(biāo)而精誠合作提供了良好的基礎(chǔ);成都七中是有胸襟的開放性學(xué)校，教育部從政策層面鼓勵公辦學(xué)校購買和引進(jìn)社會優(yōu)質(zhì)教育資源，面對民辦教育機(jī)構(gòu)精心研發(fā)出的優(yōu)質(zhì)教育資源，公辦校要打開傳統(tǒng)體制下潛

意識的圍墻，大膽嘗試，大膽引進(jìn)，既能開闊視野，活躍思維，又能減輕教師選材的壓力和負(fù)擔(dān)，何樂而不為呢?公辦校與民辦教育機(jī)構(gòu)互通有無，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，利用ICT手段共同推動教育信息化、均衡化，理應(yīng)成為

互聯(lián)網(wǎng)+教育信息化條件下的常態(tài)，這次研討活動是一次很好的嘗試。

楊惠老師對奇速英語創(chuàng)始人、知名英語教育專家蔡章兵教授專注英語教育創(chuàng)新，孜孜不倦二十年的執(zhí)著表示認(rèn)同和關(guān)注，對蔡教授和奇速英語團(tuán)隊在英語教育創(chuàng)新和信息化建設(shè)上取得的階段性予以肯定，并寄予奇速英語

在ICT條件下，取得長足的發(fā)展和進(jìn)步，和成都七中一道為中國教育事業(yè)發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。

研討會上，各路名師們紛紛對奇速英語ICT技術(shù)教改取得的豐碩成果給予贊譽(yù)，并就ICT教學(xué)觀念革新，如何利用ICT信息技術(shù)手段把傳統(tǒng)的英語課程演變?yōu)轶w驗、實踐、參與合一的豐富課堂進(jìn)行了廣泛、深入、熱烈的討論

。本次研討會具有以下幾個突出亮點(diǎn)，得以肩負(fù)起引領(lǐng)成都、四川乃至全國英語教改新方向的光榮使命。

研討會兩個主辦方層次高，皆具有強(qiáng)大的公性力基礎(chǔ)：

本次研討會主辦方為成都七中和中國奇速英語教育研究院，前者是大名鼎鼎、譽(yù)滿海內(nèi)外的頂級名校，后者是中國英語在線教育百強(qiáng)、中國英語快樂漲分領(lǐng)先品牌，連續(xù)三年獲得央視唯一在川授權(quán)擔(dān)任CCTV全國中小學(xué)生

英語電視大賽四川賽區(qū)組委會、擁有9項國家專利，3項著作權(quán)，獨(dú)創(chuàng)奇速英語單詞速記法(思維導(dǎo)圖/故事記單詞)、快速閱讀法、黃金語法口訣法、話題滿分作文法、高效滿分解題法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)出60多位清華北大才子、

中高考狀元、英語單科冠軍，以及8位CCTV英語電視大賽全國總冠軍。

研討主題立意高遠(yuǎn)，順應(yīng)時代潮流和教育信息化政策導(dǎo)向：

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+教育上升成為國家戰(zhàn)略，構(gòu)成了ICT英語教學(xué)的宏觀政策背景，常規(guī)課堂教學(xué)是教師教學(xué)工作的主陣地,是學(xué)生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的主渠道，是學(xué)校教學(xué)管理的突破口。ICT信息技術(shù)與常規(guī)課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)

合，正成為當(dāng)下教育現(xiàn)代化的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在第二次全國教育信息化工作電視電話會議上強(qiáng)調(diào)，以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化。教育部副部長杜占元也在上海教育信息化工作會議上表示，教育信息化

已被納入教育部正制定教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系，而這些宏觀政策，都需要在微觀的操作層面得到落實。成都七中和奇速英語舉辦的本次研討會，正是在微觀實踐操作層面對上述國家宏觀戰(zhàn)略的積極呼應(yīng)和有益探索，走在英語教

改前列，將引領(lǐng)成都、四川英語教改新方向，并對全國英語教改產(chǎn)生積極影響。

響應(yīng)國家號召，對體制內(nèi)外教育機(jī)構(gòu)深入交流合作進(jìn)行有益探索：

在國家體制內(nèi)的公辦學(xué)校與體制外的私立學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間，長期以來鴻溝橫亙，溝通交流不暢，不利于優(yōu)質(zhì)教育資源的交流、整合和充分利用，在民辦教育機(jī)構(gòu)其實有不少高質(zhì)量的教育科研成果和優(yōu)質(zhì)資源，因受制于

體制隔閡，難以有效的服務(wù)于公辦學(xué)校。2016教育部辦公廳1號文件指出鼓勵公辦學(xué)校向企業(yè)購買優(yōu)質(zhì)教育資源及平臺。奇速英語雖未向成都七中出售其優(yōu)質(zhì)英語教育資源和學(xué)習(xí)平臺，但和成都七中成功舉辦本次研討會，并以

公開課的形式向眾多與會的教育界專業(yè)人士展示其獨(dú)特優(yōu)質(zhì)的研究及教學(xué)成果，正是對增進(jìn)體制內(nèi)外教育機(jī)構(gòu)深入合作的有益探討。

積極為國家英語能力測試分級進(jìn)行前瞻性的微觀探索：

近日，教育部提出計劃在2020年前推出分為9級的國家英語能力等級考試，一考多用，減少了重復(fù)考試，能滿足教學(xué)評價、升學(xué)、就業(yè)等多種需求。本月初奇速英語已隆重推出18級個性化進(jìn)階閱讀，覆蓋小學(xué)三年級到高中

三年級，走在前列，表現(xiàn)出對國家政策、發(fā)展趨勢極強(qiáng)的判斷力和洞察力，積極為國家英語能力測試分級做出的微觀探索。

參與者廣泛多樣，代表性強(qiáng)，研討會示范效應(yīng)強(qiáng)：

從地域分布看，與會人員來自成都六個主城區(qū)、重慶、天府新區(qū)、雙流、南充、綿陽、巴中等川渝各地;從機(jī)構(gòu)類型上看，公私立學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、名師工作室皆有;從參會人員上看，公私立學(xué)校及英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)分管

領(lǐng)導(dǎo)、英語教研員、一線名師、普通教師都有出席，本次研討會的示范效應(yīng)不言而喻。

研討會內(nèi)容豐富形式多樣：

研討會既有奇速英語全國獨(dú)家專利特色詞匯課和個性化進(jìn)階閱讀公開示范課，又有參會代表發(fā)言、集體學(xué)術(shù)研討、小組學(xué)術(shù)研討和專家總結(jié)發(fā)言于一體，形式活潑，內(nèi)容多樣。

公開課設(shè)置含金量高，盡顯ICT優(yōu)越性：

奇速英語專利特色課借助奇速英語云平臺得以開展，從奇速英語云平臺上調(diào)取教學(xué)資源，通過九個步驟，輔以闖關(guān)游戲，實現(xiàn)趣味化個性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，為學(xué)生精準(zhǔn)自評自測，老師評判，提供精

準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支撐，并根據(jù)學(xué)生掌握情況，自動個性化推送相關(guān)課程。

本次研討會意義重大、影響深遠(yuǎn)：

為貫徹教育信息化、均衡化、公平化的國家戰(zhàn)略，率先從操作層面展示ICT英語常規(guī)課堂教學(xué)新理論、新見解和新方法，并對操作實踐提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)和經(jīng)驗總結(jié)，具有標(biāo)桿意義。

教育是改變社會分成的重要手段，是人向社會上層流動的重要通道。近二十年來，市場經(jīng)濟(jì)條件下，教育失衡愈演愈烈，本已稀缺的優(yōu)質(zhì)教育資源與普通百姓漸行漸遠(yuǎn)，對社會階層間的合理流動形成挑戰(zhàn)，危害不淺，國

家層面意識到教育失衡的潛在巨大風(fēng)險，將教育現(xiàn)代化、均衡化、公平化納入國家核心戰(zhàn)略。

ICT技術(shù)，特別是互聯(lián)網(wǎng)+教育上升成為國家戰(zhàn)略，大大降低了實施教育均衡化、公平化的成本，從技術(shù)手段上為教育信息化、均衡化、公平化提供了前所未有的可行性和歷史機(jī)遇。成都七中和奇速英語聯(lián)合舉行本次研討

會，具有標(biāo)桿意義，率先從操作層面展示了ICT英語常規(guī)課堂教學(xué)新理論、新見解和新方法，并對操作實踐提供了相應(yīng)的理論指導(dǎo)和經(jīng)驗總結(jié)。

以ICT英語課堂常規(guī)教學(xué)，為公辦學(xué)校與教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、民辦學(xué)校良性互動，優(yōu)質(zhì)教育資源在國家體制內(nèi)外交流共享提供有益的范本。

在傳統(tǒng)教育體制下，公辦學(xué)校特別是公辦名校，在相對封閉的體制內(nèi)互動交流，不利于優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡分布，公辦學(xué)校自身的優(yōu)質(zhì)教育資源向社會擴(kuò)散有限，也難以吸收優(yōu)質(zhì)的社會教育資源進(jìn)入公辦名校。成都七中

和奇速英語聯(lián)合成功舉辦本次研討活動，在橫亙于公辦校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、民辦學(xué)校之間的藩籬上撕開了一道意義非同尋常的口子，讓一縷陽光得以照入，為為公辦學(xué)校與教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、民辦學(xué)校良性互動，優(yōu)質(zhì)教育資源在

國家體制內(nèi)外交流共享提供有益的范本。

成都七中和奇速英語在研討會上倡導(dǎo)，公辦學(xué)校與教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、民辦學(xué)校要順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+教育時代潮流，緊追國家教育信息化政策導(dǎo)向，借助強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)ICT工具，打破信息不對稱藩籬，深挖整合優(yōu)質(zhì)資源，全面提升

教育信息化水平，為中國教育信息化、均衡化、公平化不懈努力;為教育現(xiàn)代化、學(xué)習(xí)型社會建設(shè)、教育強(qiáng)國提供堅實支撐。

[責(zé)任編輯:馮棟]

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