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電子科大論壇-非清水河畔

標(biāo)題: 草根觀點(diǎn)看北大保研事件——唯分?jǐn)?shù)論者的盛宴？ [打印本頁(yè)]

作者: 富貴鳥(niǎo) 時(shí)間: 2009-11-2 15:50
標(biāo)題: 草根觀點(diǎn)看北大保研事件——唯分?jǐn)?shù)論者的盛宴？
近日在天涯看到一則被激烈爭(zhēng)論的熱帖，發(fā)帖人另類(lèi)的思維引起了我對(duì)一些教育事件的重新思考，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)到此，
本帖轉(zhuǎn)自：天涯作者：雪見(jiàn)夕瑤
ID為國(guó)內(nèi)一普通年輕人，差點(diǎn)成為70后的80后，南方人。
出國(guó)歸來(lái)，一朋友邀請(qǐng)我去他處晚飯，朋友已為人父，孩子上了小學(xué)，和朋友在家聊天之際，朋友妻帶著他兒子回來(lái)，寒暄后他兒子來(lái)對(duì)父親匯報(bào)工作，其中有一句讓我大為驚嘆，原話(huà)是這樣的：“XXX學(xué)習(xí)不好，X老師讓我們不要跟他玩”。聽(tīng)到這句話(huà)我頓時(shí)聯(lián)想起我小時(shí)候班上的那些差生形象，想起了那時(shí)候老師們對(duì)我們說(shuō)著同樣的話(huà)，沒(méi)想到20多年后，居然還是這樣，學(xué)習(xí)不好還是一如既往的低人一等！
回想一下我們的成長(zhǎng)履歷，9年義務(wù)教育，拼死考重點(diǎn)高中，3年囚牢般的高中生涯，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋。在這期間，身邊的很多朋友離開(kāi)了學(xué)堂，有這樣或者那樣的原因，但無(wú)論在哪一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)不好，仿佛成為了一道理所當(dāng)然的分割線，將老師愛(ài)，家長(zhǎng)疼的孩子劃在了一邊，而那些被老師們唾棄，并引導(dǎo)乖孩子唾棄的“壞孩子”則站在了另外一邊，乖孩子們其實(shí)都知道，壞孩子里有很多聰明的人。進(jìn)入社會(huì)后，看看當(dāng)年那些所謂的壞孩子，有的從我們的視線消失了，但有的卻過(guò)著比很多好孩子還好的生活，當(dāng)然，我沒(méi)有把家庭條件因素算進(jìn)來(lái)，那些過(guò)得好的壞孩子們，都靠的是自己打拼。老師們眼中的壞孩子，原來(lái)并不壞，那么當(dāng)初老師們所謂的這個(gè)壞，又是怎樣的一種壞？
自古以來(lái)教不嚴(yán)師之惰，為師不惰或是為師不“情愿”惰，那么教不嚴(yán)則是孩子自身的問(wèn)題，也就出現(xiàn)了壞孩子這一群體。沒(méi)有了老師，沒(méi)有了課堂，也就沒(méi)有了壞孩子與好孩子。但這仿佛與老師課堂無(wú)關(guān)，而與我們看待學(xué)生的一種態(tài)度有關(guān)。
360行，行行出狀元，那么學(xué)習(xí)算不算一行？這是我一直想問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題。枯燥的知識(shí)（其中一些學(xué)科）并非每個(gè)天真的孩子都樂(lè)意去接受。他們可能更喜歡自然，更喜歡發(fā)散自己的思維。讀大學(xué)時(shí)候就有一個(gè)朋友，學(xué)的是廣告，公共理論課一塌糊涂，逢偉人必掛，但人家可以拿全國(guó)廣告比賽的第二名，而且大獎(jiǎng)小獎(jiǎng)不斷。那么你說(shuō)這樣的學(xué)生是好學(xué)生還是壞學(xué)生？還有天涯上前段時(shí)間比較火的一篇貼《中國(guó)差生變美國(guó)天才》，里面闡述的個(gè)體正是讓我們困惑的一種現(xiàn)狀，在國(guó)內(nèi)是壞孩子，到國(guó)外呢？還有《北大掛科學(xué)生被保研》這篇帖子（具體名字不記得了）也很奇怪，掛了科你就一無(wú)是處了，哪怕你真的有其他特長(zhǎng)也不會(huì)被關(guān)注。這些表現(xiàn)都看出來(lái)在我國(guó)的教育里，什么東西最重要，沒(méi)錯(cuò)，是成績(jī)，是我們最唾棄的所謂的成績(jī)，正如我們一貫的仇富卻一直想把自己變成富人一樣，我們一直在唾棄應(yīng)試教育，卻一直在用應(yīng)試教育的觀點(diǎn)去剝離每一個(gè)學(xué)生，捆綁式的觀念一直以來(lái)從未改變。在這里提一下國(guó)外的高校制度（希望能夠求同存異），學(xué)生入學(xué)后，只要在規(guī)定時(shí)間取得規(guī)定的學(xué)分，就可以取得學(xué)位，學(xué)生選課五花八門(mén)，同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不一定同時(shí)上同一門(mén)課，不存在班導(dǎo)師一說(shuō)。國(guó)外學(xué)生輔導(dǎo)員的工作職責(zé)有三個(gè)主要的組成部分：心理輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)和社會(huì)化輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員主要通過(guò)輔導(dǎo)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或者團(tuán)體的輔導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的求職技巧，教會(huì)學(xué)生如何社交、如何做人。而我們國(guó)家的唯一標(biāo)準(zhǔn)是成績(jī)，是學(xué)分，除此之外，別無(wú)他物。你考了滿(mǎn)分，不管你是奧特曼還是蜘蛛俠你都是老師和爹媽的乖娃娃。看著一些帶著厚厚的眼鏡，對(duì)為人處世一無(wú)所知的好孩子（大學(xué)生），我都不由得要嘆一口氣。
回家的路上我想起了從小學(xué)到初中的很多所謂的壞孩子，他們很多人的面容我都記不清楚了，只是老師們的責(zé)罵與罰站讓我能從記憶里影印出這樣一個(gè)形象，不知道這些壞孩子在有了自己的后代后會(huì)不會(huì)對(duì)他們說(shuō)，孩子，要好好學(xué)習(xí)，成績(jī)不好你就什么都不是，知道嗎？
一篇帖子的效果，無(wú)非是一些人罵，一些人頂，一些人評(píng)，一些人擾，一些不懂裝懂的人天花亂墜，一些懂的人一笑置之，僅此而已。
一個(gè)老生常談的問(wèn)題，一些眼見(jiàn)也不知是否為實(shí)的事，讓我覺(jué)得骨鯁在喉，不吐不快，猶如知道沾血的饅頭不能治病，任抱幻想走到刑場(chǎng)。文中定有很多鄙人不解或錯(cuò)解之處，各位高人無(wú)需亮法寶，自解便可。
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希望能看到大家的觀點(diǎn)或共鳴。

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