首屆ICT環(huán)境下英語常規(guī)課堂教學研討會成功舉行

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首屆ICT環(huán)境下英語常規(guī)課堂教學研討會成功舉行

    11月14日，成都七中和奇速英語教育研究院聯(lián)合舉辦的《首屆ICT環(huán)境下英語常規(guī)課堂教學研討會》在成都七中校本部林蔭校區(qū)成功舉行。

    來自成都、重慶、綿陽、南充、巴中等地從事英語教育教學的專家學者、英語教研員、公私立中小學及培訓機構校長、教師共160多人齊聚成都七中校本部林蔭校區(qū)學術報告廳。會議聚焦在互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下的ICT技術觀

念革新及其在英語教學中的實踐和運用，并以國際化的前瞻視野，來審視英語學科教改方向，探討互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，ICT英語教學新理論、新模式、新方法，為英語教學和互聯(lián)網(wǎng)+教育提供新理論、新方法，為中國中小學英

語教育改革與發(fā)展建言獻策。

    本次研討會以奇速英語全國獨家特色詞匯公開示范課為切入點展開，奇速英語名師先后給成都七中高一高二同學講授了兩堂精彩分呈的 ICT英語詞匯教學特色公開課和 英語快速閱讀特色公開課，隨后與會人員就奇速英語

O2O特色公開課，結合自己ICT英語教學理論成果、實踐經(jīng)驗，各抒己見，予以點評和探討。

    探討采取集中討論和分組討論想結合的方式進行，最后是主持人總結發(fā)言和專家總結性發(fā)言。

    奇速英語特色公開課氣氛活躍，互動頻頻，學生興致高昂，觀摩專家和老師頷首頻頻。

    CCTV全國中小學生英語電視大賽四川賽區(qū)總決賽主持人、奇速英語步步高合作課程錄制人、奇速英語金牌美女名師，為高一學生激情演繹的思維導圖速記高中3500詞匯+聽說讀寫聯(lián)動提升和奇速英語高一教材同步故事記單

詞，潘老師聲情并茂、揮灑自如，精彩呈現(xiàn)。思維導圖采用發(fā)散性思維，聯(lián)想豐富，由點到面，網(wǎng)絡拓展，中英互譯，拼寫速成、闖關游戲，讓同學們和觀摩專家、老師們切切實實的體會到了什么叫奇速達成，奇樂極速。

    英語快速閱讀教學特色公開課上，奇速英語名師周老師為高中同學帶去奇速英語時文閱讀，同學們在奇速英語在線平臺讀著《2016天貓雙十一成交1027億》《川普當選美國總統(tǒng)》等最新國內國際時事新聞和《奇速英語24

個故事串記高中3500詞匯及聽說讀寫聯(lián)動提升》等奇速英語教育研究院科研成果、興趣盎然、課堂氣氛熱烈。隨后的個性化進階閱讀更是讓師生們見證和享受到互聯(lián)網(wǎng)帶來的個性化英語學習的高效。

    個性化進階閱讀是奇速英語潛心打造出的力作，分為入口水平測試、30天每日一篇個性化進階閱讀材料、階段性闖關成功頒發(fā)相應階段結業(yè)等級證書，出口水平測試四大部分，每部分均從詞匯、語法、理解全方位測試學

生的閱讀綜合能力，科學分析閱讀水平。通過入口水平測試，進行大數(shù)據(jù)分析，自動推送為學員量身定制的個性化閱讀三十天學習包。內容均精選自中高考閱讀理解命題重要來源的時文閱讀、美文閱讀、趣味閱讀提高閱讀興

趣，精選三十篇閱讀材料，幫助學生養(yǎng)成受益一生好習慣;闖關失敗則反復閱讀，適當?shù)奶崾疽龑�學生建立良好的閱讀方法;由易及難步步進階，不同英語水平都能越戰(zhàn)越勇。

    公開課上，奇速名師邀請學生當場用手機進行入口水平測試，完成精選的具有易中難代表性的3篇最新時文閱讀材料，本次公開課上選擇了國內最新的雙11購物狂歡節(jié)、國外最新的川普當選美國總統(tǒng)、你身邊的人，奇速英

語時文閱讀的時效性，由此可見一斑。學生完成后，奇速英語云平臺瞬間大數(shù)據(jù)科學分析出該學生的詞匯、語法及綜合閱讀理解水平，并根據(jù)各項指標得出大數(shù)據(jù)報表，針對性推送30天個性化閱讀進階學習資料包。

    奇速英語個性化進階閱讀科學、巧妙、有趣，完美融合英語時文閱讀資源、大數(shù)據(jù)分析及平臺的核心優(yōu)勢，聚焦考點熱點，萃取精華，具有以下9大亮點：1、材料來源：奇速英語時文閱讀，名師原創(chuàng)，中高考閱讀理解命

題重要來源，中高考24個話題全覆蓋，時效性全國首屈一指;2、科學分級：共分十八級，覆蓋小學、初中、高中、大學;3、測試題目：依據(jù)中高考閱讀理解命題要求及規(guī)律，精心選材，科學設題;4、數(shù)量合理：每級30篇，每

日一篇，方法指導，習慣養(yǎng)成;5、梯度科學：篇目及習題順序安排，均先易后難，闖關成功自動進階;6、出入測試：精心設置入口測試水平和出口水平測試各3篇，進步比較，提振信心;7、量化進步：大數(shù)據(jù)精準量化測評閱讀

能力，進步日新月異，清清楚楚看得見;8、激發(fā)興趣：閱讀闖關過程中，及時趣味激勵，激發(fā)興趣，昂揚斗志;9、個性定制：滿足讀者水平參差不齊的差異化需求，依據(jù)讀者實際水平，個性選擇，自主學習。

    奇速英語24個故事串記高中3500詞匯及聽說讀寫聯(lián)動提升，一本小說，故事精彩連載，引人入 勝，環(huán)環(huán)相扣，娓娓道來間，高中3500單詞及知識點已悄然神奇映入腦海。

    成都金堂特級名師工作室孫方采老師，肯定了奇速英語積極參與英語教改，從ICT技術手段，以及思維導圖速記單詞、故事速記單詞、個性化進階閱讀等特色內容方面卓有成效的探索;并指出ICT是教改的必由之路，雖當前

面臨局部地區(qū)校園網(wǎng)絡不暢、學校對學生上網(wǎng)實施限制等制約，但路還是要走下去，克服困難，奇速英語前途光明。

    錦江區(qū)教研員劉永貴發(fā)言說：有句格言叫“真理是永遠不會改變的”，但傳播真理的方式卻可以隨著時代的改變而變化的。倘若一直用古老的方式傳播，對于接受群體而言，難免產生諸多的試聽障礙和不適應性。就像今

天ICT環(huán)境下的英語教學，圖文并茂、情景交融，一定程度上顛覆了傳統(tǒng)英語課堂教學的思維，也打開了新時代下英語教學的嶄新路徑，值得推廣和普及。

    成都英語特級教師、田家炳中學張石山副校長指出，奇速英語課堂輕松活潑，令人愉快，符合英語教改快樂學習的價值取向，奇速英語課程設置科學有趣，授課老師情景設置精妙恰當，雖當前階段網(wǎng)上教學面臨暫時困難

，但前途美好。

    南充十中副校長張紅艷坦率的說這是第一次聽奇速英語的課，感覺耳目一新，在兩個教育機構間找到好的結合點，對奇速英語思維導圖速記單詞、故事速記單詞、時文閱讀予以高度認同，ICT概念南充十中雖未明確提出，

但一直在嘗試和使用，與成都七中和奇速英語殊途同歸。思維導圖速記單詞能規(guī)范學生思維，網(wǎng)絡化學習記憶單詞，更系統(tǒng)、更深入，讓人深受啟發(fā)，定會讓高三學生從深度和廣度上迅速突破詞匯障礙，取得良好效果;ICT技

術支撐的時文閱讀，給人以全新的感受，極大的彌補教材過于陳舊，更新慢，信息量小的弊端，讓教學跟上時代步伐，為高中學生快速適應信息量大、自主學習的大學教學奠定基礎。張校長，更提出教師一定要有先進的觀念

、開闊的眼界，方能有教學水平上的跨越式提升。參與成都七中和奇速英語聯(lián)合主辦的本次研討會，啟發(fā)良多，受益多多。

    成都七中高一英語組長謝老師評價奇速英語理念好、思維方式好、選材切合實際，還有利于培養(yǎng)學生正確的價值觀;大數(shù)據(jù)分析平臺的結構性精準分析功能不錯。這是一次很好的學習機會。

    成都七中高二英語組長說到，奇速英語老師善于運用ICT技術，課堂展示不錯; ICT如何能有效進行教學輔助，應具有以下特征：個性化培養(yǎng);信息量豐富，如何篩選出優(yōu)質資料;如何獲取最新的信息;個性化學習重在平時培

養(yǎng)。

    成都七中高三英語組長馬智慧老師指出，ICT手段已成為教改的依據(jù)，ICT推動對傳統(tǒng)教學觀念、教學模式的反思和變革;思維導圖方式耳目一新，利用圖片、時尚話題，形成強烈的視聽沖擊，能有效激發(fā)學習興趣，效果好

;ICT把教師從信息傳授者變?yōu)橐龑д撸�把提供持續(xù)創(chuàng)新的網(wǎng)絡資料納入課堂教學，豐富的選才能培養(yǎng)學生的文化底蘊、批判性思維、分析能力、交際能力，開闊國際化大視野。

    研討會主持人、成都七中英語教研組長劉鈺在總結發(fā)言中，對本次會議的研討成果進行了總結，提煉出ICT作為教學的信息化輔助工具應遵循幾個原則：

    第一、ICT須對教材進行適時補充、及時更新、與時俱進，深化內容，彌補教材滯后陳舊的弊端;

    第二、ICT呈現(xiàn)的教學內容在語言表達上要地道、精準、可靠，詞匯拓展上要具有靈活性、結合語境，在閱讀設置上要有主觀題目并滲透批判性思維;

    第三、利用ICT信息傳遞快捷的優(yōu)勢，關注國內外時事、社會熱點，開闊學生的國際化視野，激發(fā)學生對國際國內公共事務的熱情，在有效激發(fā)學生英語學習積極性和興趣的同時，培養(yǎng)學生的國際情懷和公共精神;

    第四、ICT技術為英語教學帶來的信息量前所未有，精心選材意義重大，要有利于學生人文精神和社會情懷的培養(yǎng)，三觀的正確樹立和社會責任感的建立;

    第五、有利于促進學生學習方式的轉變，從時間、空間、內容、進度上提供多維度的個性化自主學習解決方案。

    蔡章兵教授在總結發(fā)言中，歸納概括了奇速英語教學內容的五個亮點：

    第一、獨特性，奇速英語思維導圖速記單詞，采用發(fā)散性思維，聯(lián)想豐富，由點到面，網(wǎng)絡拓展，中英互譯，拼寫速成;

    第二、實用性，單元故事記單詞，緊扣教材進度，將單元詞匯編入故事，詞匯、語法、閱讀一并拿下，聽說讀寫聯(lián)動提升;

    第三、新穎性，比如今天公開課采用奇速英語在線平臺時文閱讀，選取了川普當選美國總統(tǒng)、雙十一購物盛宴等最新時文，激發(fā)學生閱讀興趣和欲望;

    第四、創(chuàng)新性，24個故事娓娓間輕松速記高中3500詞匯，聽說讀寫聯(lián)動提升;

    第五、針對性，奇速英語個性化進階閱讀的免費測評、大數(shù)據(jù)分析、個性化推送、分級閱讀，有針對性的滿足不同層次學生個性化學習需求，有的放矢，30天能形成英語閱讀的習慣和英語能力得到綜合提升;

    第六，前瞻性，奇速英語個性化進階閱讀，前瞻性的契合昨天(2016年11月12日)教育部提出的2020年前實現(xiàn)國家英語能力等級考試的制度安排。

    蔡章兵教授還指出奇速英語目標明確，就是鎖定考生漲分;實用性強，漲分有實效，例如天府新區(qū)正興中學今年初三兩個實驗班，僅上奇速英語專項漲分課6次，結合奇速英語高效學習法，今年中考平均漲6分。該校已將今

秋入學的2017屆畢業(yè)生，全部納入和奇速英語簽約漲分。

    蔡章兵教授隨即總結本次研討會的亮點、意義和影響：

    第一、對校企合作進行卓有成效的創(chuàng)新、嘗試和探討;

    第二、會議規(guī)模大、范圍廣、層次多樣、具有權威性，成都各區(qū)縣、南充、巴中、綿陽、德陽等部分市、區(qū)英語教研員，張石山、孫方采等特級名師工作室領銜名師及南充十中張紅艷校長等160位英語老師參加，分別來自

公辦校、教科所、名師工作室、民辦校、民辦培訓機構等不同性質和業(yè)態(tài)的英語教研機構，華西都市報、教育界等五家媒體均到現(xiàn)場采訪報道;

    第三、本次會議是全國首次就ICT英語常規(guī)課堂教學開展的專題研討會，具有開創(chuàng)性意義;

    第四、理論和實踐證明，將ICT技術手段植入英語日常教學是可行的、成功的。

    最后成都七中總督學、英語教研組長楊惠老師，作專家總結性發(fā)言。楊老師指出：奇速英語先進的教學理念、ICT技術手段和優(yōu)質的專利特色課程，與成都七中的英語教學找到了正能量的結合點，為大家著眼于培養(yǎng)和造就

社會精英的教育目標而精誠合作提供了良好的基礎;成都七中是有胸襟的開放性學校，教育部從政策層面鼓勵公辦學校購買和引進社會優(yōu)質教育資源，面對民辦教育機構精心研發(fā)出的優(yōu)質教育資源，公辦校要打開傳統(tǒng)體制下潛

意識的圍墻，大膽嘗試，大膽引進，既能開闊視野，活躍思維，又能減輕教師選材的壓力和負擔，何樂而不為呢?公辦校與民辦教育機構互通有無，優(yōu)勢互補，資源共享，利用ICT手段共同推動教育信息化、均衡化，理應成為

互聯(lián)網(wǎng)+教育信息化條件下的常態(tài)，這次研討活動是一次很好的嘗試。

    楊惠老師對奇速英語創(chuàng)始人、知名英語教育專家蔡章兵教授專注英語教育創(chuàng)新，孜孜不倦二十年的執(zhí)著表示認同和關注，對蔡教授和奇速英語團隊在英語教育創(chuàng)新和信息化建設上取得的階段性予以肯定，并寄予奇速英語

在ICT條件下，取得長足的發(fā)展和進步，和成都七中一道為中國教育事業(yè)發(fā)展做出更多貢獻。

    研討會上，各路名師們紛紛對奇速英語ICT技術教改取得的豐碩成果給予贊譽，并就ICT教學觀念革新，如何利用ICT信息技術手段把傳統(tǒng)的英語課程演變?yōu)轶w驗、實踐、參與合一的豐富課堂進行了廣泛、深入、熱烈的討論

。本次研討會具有以下幾個突出亮點，得以肩負起引領成都、四川乃至全國英語教改新方向的光榮使命。

    研討會兩個主辦方層次高，皆具有強大的公性力基礎：

    本次研討會主辦方為成都七中和中國奇速英語教育研究院，前者是大名鼎鼎、譽滿海內外的頂級名校，后者是中國英語在線教育百強、中國英語快樂漲分領先品牌，連續(xù)三年獲得央視唯一在川授權擔任CCTV全國中小學生

英語電視大賽四川賽區(qū)組委會、擁有9項國家專利，3項著作權，獨創(chuàng)奇速英語單詞速記法(思維導圖/故事記單詞)、快速閱讀法、黃金語法口訣法、話題滿分作文法、高效滿分解題法等學習方法，培養(yǎng)出60多位清華北大才子、

中高考狀元、英語單科冠軍，以及8位CCTV英語電視大賽全國總冠軍。

    研討主題立意高遠，順應時代潮流和教育信息化政策導向：

    當前互聯(lián)網(wǎng)+教育上升成為國家戰(zhàn)略，構成了ICT英語教學的宏觀政策背景，常規(guī)課堂教學是教師教學工作的主陣地,是學生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的主渠道，是學校教學管理的突破口。ICT信息技術與常規(guī)課堂教學的有機結

合，正成為當下教育現(xiàn)代化的熱點和重點。國務院副總理劉延東在第二次全國教育信息化工作電視電話會議上強調，以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化。教育部副部長杜占元也在上海教育信息化工作會議上表示，教育信息化

已被納入教育部正制定教育現(xiàn)代化指標體系，而這些宏觀政策，都需要在微觀的操作層面得到落實。成都七中和奇速英語舉辦的本次研討會，正是在微觀實踐操作層面對上述國家宏觀戰(zhàn)略的積極呼應和有益探索，走在英語教

改前列，將引領成都、四川英語教改新方向，并對全國英語教改產生積極影響。

    響應國家號召，對體制內外教育機構深入交流合作進行有益探索：

    在國家體制內的公辦學校與體制外的私立學校及培訓機構間，長期以來鴻溝橫亙，溝通交流不暢，不利于優(yōu)質教育資源的交流、整合和充分利用，在民辦教育機構其實有不少高質量的教育科研成果和優(yōu)質資源，因受制于

體制隔閡，難以有效的服務于公辦學校。2016教育部辦公廳1號文件指出鼓勵公辦學校向企業(yè)購買優(yōu)質教育資源及平臺。奇速英語雖未向成都七中出售其優(yōu)質英語教育資源和學習平臺，但和成都七中成功舉辦本次研討會，并以

公開課的形式向眾多與會的教育界專業(yè)人士展示其獨特優(yōu)質的研究及教學成果，正是對增進體制內外教育機構深入合作的有益探討。

    積極為國家英語能力測試分級進行前瞻性的微觀探索：

    近日，教育部提出計劃在2020年前推出分為9級的國家英語能力等級考試，一考多用，減少了重復考試，能滿足教學評價、升學、就業(yè)等多種需求。本月初奇速英語已隆重推出18級個性化進階閱讀，覆蓋小學三年級到高中

三年級，走在前列，表現(xiàn)出對國家政策、發(fā)展趨勢極強的判斷力和洞察力，積極為國家英語能力測試分級做出的微觀探索。

    參與者廣泛多樣，代表性強，研討會示范效應強：

    從地域分布看，與會人員來自成都六個主城區(qū)、重慶、天府新區(qū)、雙流、南充、綿陽、巴中等川渝各地;從機構類型上看，公私立學校、培訓機構、名師工作室皆有;從參會人員上看，公私立學校及英語培訓機構教學分管

領導、英語教研員、一線名師、普通教師都有出席，本次研討會的示范效應不言而喻。

    研討會內容豐富形式多樣：

    研討會既有奇速英語全國獨家專利特色詞匯課和個性化進階閱讀公開示范課，又有參會代表發(fā)言、集體學術研討、小組學術研討和專家總結發(fā)言于一體，形式活潑，內容多樣。

    公開課設置含金量高，盡顯ICT優(yōu)越性：

    奇速英語專利特色課借助奇速英語云平臺得以開展，從奇速英語云平臺上調取教學資源，通過九個步驟，輔以闖關游戲，實現(xiàn)趣味化個性化教學，激發(fā)學習興趣;大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，為學生精準自評自測，老師評判，提供精

準的數(shù)據(jù)支撐，并根據(jù)學生掌握情況，自動個性化推送相關課程。

    本次研討會意義重大、影響深遠：

    為貫徹教育信息化、均衡化、公平化的國家戰(zhàn)略，率先從操作層面展示ICT英語常規(guī)課堂教學新理論、新見解和新方法，并對操作實踐提供相應的理論指導和經(jīng)驗總結，具有標桿意義。

    教育是改變社會分成的重要手段，是人向社會上層流動的重要通道。近二十年來，市場經(jīng)濟條件下，教育失衡愈演愈烈，本已稀缺的優(yōu)質教育資源與普通百姓漸行漸遠，對社會階層間的合理流動形成挑戰(zhàn)，危害不淺，國

家層面意識到教育失衡的潛在巨大風險，將教育現(xiàn)代化、均衡化、公平化納入國家核心戰(zhàn)略。

    ICT技術，特別是互聯(lián)網(wǎng)+教育上升成為國家戰(zhàn)略，大大降低了實施教育均衡化、公平化的成本，從技術手段上為教育信息化、均衡化、公平化提供了前所未有的可行性和歷史機遇。成都七中和奇速英語聯(lián)合舉行本次研討

會，具有標桿意義，率先從操作層面展示了ICT英語常規(guī)課堂教學新理論、新見解和新方法，并對操作實踐提供了相應的理論指導和經(jīng)驗總結。

    以ICT英語課堂常規(guī)教學，為公辦學校與教育培訓機構、民辦學校良性互動，優(yōu)質教育資源在國家體制內外交流共享提供有益的范本。

    在傳統(tǒng)教育體制下，公辦學校特別是公辦名校，在相對封閉的體制內互動交流，不利于優(yōu)質教育資源的均衡分布 ，公辦學校自身的優(yōu)質教育資源向社會擴散有限，也難以吸收優(yōu)質的社會教育資源進入公辦名校。成都七中

和奇速英語聯(lián)合成功舉辦本次研討活動，在橫亙于公辦校和教育培訓機構、民辦學校之間的藩籬上撕開了一道意義非同尋常的口子，讓一縷陽光得以照入，為為公辦學校與教育培訓機構、民辦學校良性互動，優(yōu)質教育資源在

國家體制內外交流共享提供有益的范本。

    成都七中和奇速英語在研討會上倡導，公辦學校與教育培訓機構、民辦學校要順應互聯(lián)網(wǎng)+教育時代潮流，緊追國家教育信息化政策導向，借助強大的互聯(lián)網(wǎng)ICT工具，打破信息不對稱藩籬，深挖整合優(yōu)質資源，全面提升

教育信息化水平，為中國教育信息化、均衡化、公平化不懈努力;為教育現(xiàn)代化、學習型社會建設、教育強國提供堅實支撐。


[責任編輯:馮棟]

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