疫情后：傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)生存方向大改？苦等開學(xué)=基本“0”收入！

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疫情后：傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)生存方向大改？苦等開學(xué)=基本“0”收入！
作者: 晟蔚

隨著中高考相繼延期，暑假時(shí)間再次被壓榨，半數(shù)以上的教培機(jī)構(gòu)撐不過今年夏天了……


10%左右的傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)倒在了2月份
20%左右的傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)倒在了3—5月份

剩下的也在苦苦支撐……


2020全國高考時(shí)間 延遲一個(gè)月


這四大痛點(diǎn)，成為壓死校長們的最后一根稻草：

（1）學(xué)生周末、暑假時(shí)間大大壓縮，傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)的線下教學(xué)在今年夏天之前恢復(fù)的可能微乎其微。

（2）全國受疫情影響，家長能否放心孩子補(bǔ)課，短時(shí)間尚且成疑。

（3）疫情使教培行業(yè)深受影響，前路到底在何方？

（4）房租、員工薪資、公司企業(yè)如何“活下來”是目前校長老板們的燃眉之急。


如果這次“新冠狀”疫情帶給了教育行業(yè)生存方向大改革的話，那么這個(gè)危機(jī)，到底是“危”還是“機(jī)”？


一、“危與機(jī)”并存

2003年非典最嚴(yán)重的時(shí)期，阿里從危機(jī)中找到了機(jī)，讓自己活了下來。

今天阿里巴巴已經(jīng)成長為一個(gè)經(jīng)濟(jì)體，新的危機(jī)面前，我們不但要讓自己活下來，但更重要的是要用技術(shù)和平臺(tái)的力量讓別人活下來，活得更好，讓別人從危走到機(jī)，這就是17年來阿里巴巴最大的成長。


阿里巴巴創(chuàng)始人 馬云

馬云說：“無論是17年以前我們的經(jīng)歷，還是現(xiàn)在我們正在面對(duì)的挑戰(zhàn)（新冠狀病毒），都再次驗(yàn)證了一個(gè)道理，公益的心態(tài)、商業(yè)的手法就是最好地為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的辦法。”

無數(shù)次的危機(jī)證明了這樣一個(gè)事實(shí)：“危與機(jī)”并存，往往企業(yè)只有經(jīng)歷了危機(jī)才能更快成長。

線下機(jī)構(gòu)，一旦挺過這次疫情，活下來，你就是王者。恢復(fù)線下授課后，學(xué)生人數(shù)將會(huì)呈現(xiàn)“井噴”；線下機(jī)構(gòu)的老師，一旦擁有線上教學(xué)和服務(wù)的本事，將會(huì)真正實(shí)現(xiàn)完美教學(xué)——線上和線下的融合，成為疫情之后，教培界的寵兒！


二、傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)如何 “抓機(jī)會(huì)”


在線教育用戶“規(guī)模”


首先，校長們考慮的是如何活下來，現(xiàn)如今沒有比轉(zhuǎn)型線上更為好的過渡方法，一個(gè)成熟的公司無疑都是線上線下混合教學(xué)模式，O2O模式是現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)+教育的必然趨勢，新冠狀疫情只是本次轉(zhuǎn)型的“導(dǎo)火索”。

線上教學(xué)需要什么？

（1）自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)
（2）優(yōu)質(zhì)自主課程
（3）優(yōu)秀的師資力量（直播形式）

傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)的確沒有，那么為何我們不能嘗試“借船出海”呢？



不知所措?yún)s還在遲疑
就是你的遲疑機(jī)遇轉(zhuǎn)瞬即逝！

顆粒無收卻還在苦等？
你的苦等往往把你的機(jī)構(gòu)企業(yè)親手葬送！

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