“神獸”暑期歸來，高級(jí)教師寫給家長、孩子的假期生活指南火了

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“神獸”暑期歸來，高級(jí)教師寫給家長、孩子的假期生活指南火了
作者: 二毛

01孩子的假期真的有效嗎？

1.假期休息了，不代表休整了
假期是一個(gè)短暫中場休息階段。有些家長認(rèn)為，孩子辛苦了一個(gè)學(xué)期，好不容易到了假期，讓孩子休息休息，輕松輕松。
可是，有的孩子用放縱代替了放松：打游戲打到凌晨，中午12點(diǎn)起床，假期與手機(jī)為伴，與電視為伍，開學(xué)狂趕作業(yè)。

2.假期計(jì)劃做了，不代表執(zhí)行了
放假前，以為時(shí)間足夠充裕。制定計(jì)劃的時(shí)候孩子都是總是雄心壯志，家長也是豪氣滿滿，可是執(zhí)行的時(shí)候，困難總是有的，行動(dòng)還是怠慢的。
又到開學(xué)時(shí)，家長突然驚覺和孩子一起信誓旦旦許下的承諾，都化為泡影……
這里面的原因，就是行動(dòng)，要么拖延著沒有行動(dòng)，要么沒有堅(jiān)持行動(dòng)。

3.假期補(bǔ)課了，不代表吸收了
有些家長會(huì)說：“我的孩子假期去補(bǔ)習(xí)了，學(xué)習(xí)就不用操心了”。
有的孩子是家長逼著上補(bǔ)習(xí)班，孩子內(nèi)心是排斥的，厭倦的。那么，一個(gè)陷入了被動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子是不可能深度學(xué)習(xí)，深入鉆研的。

4.假期作業(yè)做了，不代表掌握了
我們父母有個(gè)誤區(qū)：以為孩子一天到晚在做作業(yè)，就是在認(rèn)真學(xué)習(xí)，以為完成作業(yè)就是做對(duì)作業(yè)了。
但是不少孩子的時(shí)間浪費(fèi)在拖延上，有的孩子連完成作業(yè)都是問題，更別說作業(yè)質(zhì)量了，所以，做了作業(yè)不代表掌握了！

02暑假家長如何做好角色定位？

做父母，我們最怕的是“里外不是人”，明明是為了孩子過一個(gè)有意義的假期，可最后換來的是卻是不被理解，親子沖突不斷，身心俱疲。
觀念決定行動(dòng)，改變我們假期的角色定位是當(dāng)務(wù)之急！

1.從孩子的需求入手
一個(gè)優(yōu)秀的推銷員不會(huì)把產(chǎn)品做成強(qiáng)制推銷，而是站在客戶的角度去了解，去思考，去引導(dǎo)。
所以，作為父母，我們是否像推銷員了解客戶一樣去了解自己的孩子：是否站在他的角度去體驗(yàn)孩子的感受，思考孩子的想法？
我們要做的，不是嘮叨勸說孩子接受我們的觀點(diǎn)，滿足我們的心愿，而是抱持尊重平和的態(tài)度，問問他的想法是什么，他想要什么樣的假期？希望提升哪項(xiàng)技能？
如果孩子的想法是我們贊同的，就可以的一起細(xì)化執(zhí)行；不贊同的，和他耐心地一起商議，慢慢地達(dá)成共識(shí)，把我們的要求變成孩子的需求。這樣，矛盾也就迎刃而解。

2.收放自如，拿捏有度
管理孩子的過程，本身就是大小狀況不斷的過程，考驗(yàn)的是父母的耐心，處理問題的智慧，堅(jiān)持管理的毅力。
教育孩子是長期堅(jiān)持的過程，一個(gè)優(yōu)秀的孩子不是一朝一夕一蹴而成的，而是千錘百煉一如既往堅(jiān)持下來的結(jié)果。
管理的智慧是，對(duì)孩子要外松內(nèi)緊，戰(zhàn)術(shù)上忽略，戰(zhàn)略上重視，不讓孩子覺得是控制。
同時(shí)我們要拿捏有度，暗暗地提示方向，適時(shí)地給出指引，傳遞父母的愛，表達(dá)父母的情，既不放棄，更不對(duì)抗，溫和而堅(jiān)定地定好規(guī)則，執(zhí)行措施。

3.不要貪多，重在突破
假期幫助孩子提升，不能什么都要，面面俱到，最后面面不到。所以，假期，我們只需要像釘釘子一樣突破一個(gè)點(diǎn)，幫助孩子提升一個(gè)方面，如此，孩子不累，也有效果。
當(dāng)然，釘子釘在哪兒，需要提前選擇，和孩子商量目標(biāo)在哪里，規(guī)劃怎么做。
同時(shí)，釘?shù)倪^程需要掌握節(jié)奏，掌握力度，所以幫助孩子的過程，需要注意方法，也需要不斷地檢查跟進(jìn)調(diào)整，這樣才能真正把假期提升落到實(shí)處。

03結(jié)合孩子實(shí)際，制定專屬假期生活

假期，需要我們家長根據(jù)孩子的個(gè)體實(shí)際、家庭的具體情況、假期的時(shí)間安排，最后采取適合自己孩子的行動(dòng)。如此，才能讓假期學(xué)有收獲。

基礎(chǔ)版

1.制定計(jì)劃——長計(jì)劃和短計(jì)劃結(jié)合
假期計(jì)劃可以由孩子自己擬好，家長建議的方式制訂。
制訂的內(nèi)容包括整個(gè)假期的大目標(biāo)是什么、每周需要完成什么、每天需要落實(shí)什么。
長短計(jì)劃結(jié)合，同時(shí)需要家長進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)每天的落實(shí)給予反饋，再復(fù)盤幫助孩子第二天措施改進(jìn)。

2.安全到位——安全意識(shí)與安全防范結(jié)合
重視安全，從我們家長做起。
面對(duì)安全教育，我們不僅僅是簽字了事，更不能心存僥幸，而是從生活細(xì)節(jié)中，保持對(duì)安全防范的敏感和警覺性：教給孩子必要的安全知識(shí)，明白必需的安全措施，排除自家的安全隱患，明確居家的安全邊界，做足出門必備的安全攻略。如此，才能真正地把安全防范做到位。

3.作業(yè)有效——作業(yè)完成和作業(yè)檢查結(jié)合
用“蛋糕切分法”把作業(yè)進(jìn)行整體規(guī)劃，每天完成一點(diǎn)點(diǎn)，把大任務(wù)做成小切口，這樣，才能避免開學(xué)狂趕作業(yè)情況發(fā)生。
同時(shí)，每天，我們家長不是詢問嘮叨：“作業(yè)完成了嗎？趕緊提前完成假期作業(yè)”，而是用檢查孩子做了多少，做得如何進(jìn)行代替。

4.鍛煉身體——鍛煉目標(biāo)與每日?qǐng)?jiān)持結(jié)合
鍛煉身體，不僅僅是打卡。比打卡更重要的是：鍛煉的質(zhì)量和每天的堅(jiān)持。
因此，給孩子提出可實(shí)現(xiàn)、能提高的鍛煉目標(biāo)，并督促孩子天天堅(jiān)持不懈地完成。

5.管好手機(jī)——手機(jī)公約和手機(jī)使用結(jié)合
堵塞不如疏導(dǎo)，與其武斷地控制孩子玩手機(jī)，不如平心靜氣一起商量假期“手機(jī)公約”：什么時(shí)候玩手機(jī)，玩手機(jī)的時(shí)間多長，玩手機(jī)的范圍，如果違反哪些規(guī)則，家長可以將收回手機(jī)使用權(quán)。

最后，真正嚴(yán)格執(zhí)行是關(guān)鍵。

增值版

1.學(xué)習(xí)一個(gè)特長——需要持之以恒
假期是學(xué)習(xí)特長的最佳時(shí)機(jī)，有整塊的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
同時(shí)，學(xué)習(xí)特長，有興趣僅僅是起點(diǎn)，而學(xué)得出色，是個(gè)長期的過程，需要耐得住寂寞，受得了清冷。
忍耐和堅(jiān)持，才能實(shí)現(xiàn)特長量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)換。

2.補(bǔ)好薄弱學(xué)科——保證學(xué)習(xí)時(shí)間
假期補(bǔ)課，不需要全面開花，而是重點(diǎn)突破薄弱學(xué)科，再細(xì)化到突破學(xué)科中的薄弱內(nèi)容，并需要付出足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。如此，會(huì)有意想不到的收獲。

3.提升閱讀能力——選擇有品書籍
假期，是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的加油站。
好書如好友，選擇有品位的書籍，把平時(shí)沒有時(shí)間看的好書，陪伴孩子一起閱讀。
有節(jié)奏，有層次，有品味的閱讀勝過浮光掠影的淺層次閱讀，比如英語閱讀，參考奇速英語時(shí)文閱讀提升讀書品味，才能實(shí)現(xiàn)美麗綻放。
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4.提高自律能力——嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)懲
自律，才是一個(gè)人一生中最重要的財(cái)富。自律，是所有優(yōu)秀的人的共性，是一個(gè)孩子最該擁有的品格。
在孩子沒有自律習(xí)慣之前，需要家長幫助孩子抵制誘惑，給孩子一個(gè)獎(jiǎng)懲措施，并嚴(yán)格執(zhí)行，幫助孩子體驗(yàn)自律帶來的快樂。

5.增進(jìn)親子關(guān)系——?jiǎng)?chuàng)造陪伴機(jī)會(huì)
假期是加強(qiáng)親子關(guān)系的黃金期。所以，多給自己留一些親子陪伴的時(shí)間，創(chuàng)造親子陪伴的機(jī)會(huì)，多與孩子互動(dòng)交流，如此，親子關(guān)系才會(huì)變得更加親密。

拓展版

1.增加視野見識(shí)——來一次大自然的親密接觸
讀萬卷書不如行萬里路，孩子生活的廣度決定了他成長的視野，利用假期寬松的時(shí)間，來一次與大自然的親密接觸，來一次家庭的遠(yuǎn)行旅游。
在旅游中收獲對(duì)身心的愉悅，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的觀察，對(duì)生命的感悟。

2.增加實(shí)踐能力——有一次打工體驗(yàn)
給孩子體驗(yàn)社會(huì)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)綜合能力，去體驗(yàn)一次掙錢的艱辛，知道生活的艱辛。
但是社會(huì)綜合實(shí)踐是否有效果，決定于家長的態(tài)度，需要家長狠得下心。

3.增加生活技能 ——當(dāng)一次父母全能保姆
日常生活中，父母一邊為生計(jì)奔跑上班，一邊照顧家庭，兼顧家務(wù)。在假期，讓孩子給父母做一次全能保姆，負(fù)責(zé)家里各項(xiàng)事務(wù)：做飯、打掃房間，洗衣等，學(xué)習(xí)生活技能，也體會(huì)了父母的艱辛，更加懂得感恩父母。

4.增加耐挫能力——選一次有針對(duì)的研學(xué)營
生活中總會(huì)遇到各種各樣不如意的事情，學(xué)業(yè)的失敗，感情的失敗， 現(xiàn)在的孩子心理脆弱，容易感情用事。

所以在假期，創(chuàng)設(shè)條件增強(qiáng)孩子耐挫能力很有必要。我們可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，尊重孩子的興趣，選擇適合自己孩子的研學(xué)營，彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)生活無法進(jìn)行的研學(xué)。

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5.培養(yǎng)公益情懷——做一次愛心志愿者

利用假期，做一次公益活動(dòng)，當(dāng)一次愛心志愿者，傳播正能量，喚醒良知，喚醒善良，把愛心和溫暖傳遞。
到社區(qū)做一次服務(wù)者，去貧困山區(qū)幫助失學(xué)兒童，到敬老院獻(xiàn)一次愛心等等，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人，讓自己的靈魂變得豐盈。
祝福我們的家長朋友們，能陪伴孩子過一個(gè)有意義有價(jià)值有快樂能幸福的暑假！

　　最后，「新初一高一英語銜接班招生啦」單詞閱讀夏令營在線課程受歡迎
　　2020年奇速英語國際精英特訓(xùn)營介紹(開營前14天每日健康追蹤)課程時(shí)間安排：
　　

　　第一類：初中/高中詞匯營
　　組 別：小學(xué)組、初中組、高中組
　　時(shí)間：2020年7月25日-8月1日(第一輪)2020年8月03日-8月10日(第二輪)
　　第二類：初中/高中英語閱讀寫作營
　　組 別：初中組、高中組
　　時(shí)間：2020年7月25日-8月1日(第一輪)2020年8月03日-8月10日(第二輪)
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