英語教學(xué) | 新學(xué)期，9個(gè)教學(xué)法啟發(fā)新思路，英語老師必看

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英語教學(xué) | 新學(xué)期，9個(gè)教學(xué)法啟發(fā)新思路，英語老師必看
作者: 二毛

1. 交際法（The Communicative Approach）

交際法也叫功能法或意念法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，要了解學(xué)生的需求，在教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生充分理解、積極參與；

課堂教學(xué)中交際法經(jīng)常采用二人對話、三五人成組的小組活動(dòng)以及全班大討論等形式，在活動(dòng)中培養(yǎng)其交際能力。探討的是如何把學(xué)用合一。

在使用時(shí)，雖然交際法不排斥語法，但也不可能詳盡講解語法，這樣學(xué)生的語言質(zhì)量會(huì)受影響，因此，交際法比較適合于中級以上外語水平的學(xué)生。

2. 全身反應(yīng)教學(xué)法TPR （Total Physical Re-sponse Method）

全身反應(yīng)教學(xué)法主要是通過讓學(xué)生反復(fù)聽教師的指令，學(xué)生做動(dòng)作來學(xué)習(xí)，學(xué)生在行動(dòng)實(shí)踐中邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)詞匯與語法結(jié)構(gòu)。

這種方法能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在學(xué)中做，在做中學(xué)，同時(shí)也大大強(qiáng)調(diào)了對聽的能力的培養(yǎng)。

但是對于復(fù)雜有難度的語言內(nèi)容就顯示出了局限性，因此這種方法比較適用于初學(xué)外語的年幼的小學(xué)生。

3. 沉浸式教學(xué)法（The Immersion Approach）

沉浸式教學(xué)法，是講課時(shí)老師只講所要教授的語言，同時(shí)借助直觀教具、身體動(dòng)作幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，讓學(xué)生沉浸在目標(biāo)語言里，以期獲得耳濡目染的效果。

沉浸式教學(xué)作為一種嶄新、有效的第二語言教學(xué)模式，是指用非學(xué)習(xí)者母語的語言作為直接教學(xué)語言的教學(xué)模式。吸取了語言習(xí)得與學(xué)習(xí)的研究成果，主張加大可理解的語言輸入量，并使掌握外語深入到各門課程中，是使學(xué)生學(xué)好外語的根本保證。

使用沉浸式教學(xué)，對教師的要求很高，需要大批量高水平的雙語教師。此外，雙語的差異以及使用環(huán)境的不同對學(xué)習(xí)的效果影響也很大。

4. 任務(wù)型教學(xué)法TBL （Task-Based Learning）

任務(wù)型教學(xué)又稱基于任務(wù)的教學(xué)法，是指教師通過引導(dǎo)語言學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)來進(jìn)行的教學(xué)。這是20世紀(jì)80年代興起的一種強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”（learning by doing）的語言教學(xué)方法，是交際教學(xué)法的發(fā)展，在世界語言教育界引起了人們的廣泛關(guān)注。

近年來，這種“用語言做事”的教學(xué)理論逐漸引入我國的基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)，是我國外語課程教學(xué)改革的一個(gè)走向。該理論認(rèn)為：掌握語言大多是在活動(dòng)中使用語言的結(jié)果，而不是單純訓(xùn)練語言技能和學(xué)習(xí)語言知識(shí)的結(jié)果。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞特定的交際和語言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出具體的、可操作的任務(wù)，學(xué)生通過表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動(dòng)形式來完成任務(wù)，以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語言的目的。

由于任務(wù)型教學(xué)法的開放性，它能吸收其他多種教學(xué)法的所長，在英語教學(xué)實(shí)踐和研究中占據(jù)著重要的地位。

5. 項(xiàng)目式教學(xué)法PBL （Project-Based Learning）

顧名思義，項(xiàng)目式教學(xué)法是基于項(xiàng)目的教學(xué)法的簡稱，即學(xué)生通過一段時(shí)間內(nèi)對某個(gè)真實(shí)的、復(fù)雜的、有挑戰(zhàn)性的問題進(jìn)行調(diào)查分析探究，并從中獲取知識(shí)和技能的教學(xué)方法。基于項(xiàng)目的教學(xué)法與前述任務(wù)型教學(xué)法有很多相同之處，這里不再一一贅述，此處強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目式教學(xué)法的幾個(gè)特點(diǎn)。

其一，項(xiàng)目式教學(xué)法注重知行合一，即把所學(xué)知識(shí)和技能相結(jié)合，尤其關(guān)注學(xué)生的思辨能力、解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自我管理能力。包含了備受關(guān)注的未來領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。

其二，“真實(shí)復(fù)雜有挑戰(zhàn)性”要求該項(xiàng)目與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，而且又不能簡單，但也防止過于復(fù)雜讓學(xué)生望而卻步。

其三，因?yàn)槭琼?xiàng)目，其中包含多個(gè)任務(wù)，既有分工又有協(xié)作，時(shí)間跨度也因項(xiàng)目而異。需要學(xué)生們在一段時(shí)間通力合作共同完成。

其四，因?yàn)闀r(shí)間有跨度、問題有挑戰(zhàn)性，教師要全程跟蹤，與學(xué)生一起反思項(xiàng)目實(shí)施中遇到的問題和不斷完善或優(yōu)化解決方案。

其五，項(xiàng)目最終成果化展示。

6. 差異化教學(xué)法（Differentiated Instruction Strategies）

差異化教學(xué)法又名分層教學(xué)法，是通過多種教學(xué)方法教會(huì)不同的學(xué)生相同或不同的教學(xué)內(nèi)容。

差異化教學(xué)法通過為不同的學(xué)生提供滿足其個(gè)體需求的任務(wù)來確保所有的學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中。

這是一種在學(xué)生智力因素或非智力因素存在明顯差異的情況下，教師仍然有針對性地實(shí)施個(gè)體化的分層教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。

7. 探究式教學(xué)法 （Inquiry-Based Learning）

探究是IB國際文憑課程教學(xué)最為看重的教學(xué)方法，可謂是教學(xué)原則之首。

探究式教學(xué)法是典型的做中學(xué)（Learning by doing）教學(xué)法，在教學(xué)中極其常用。該教學(xué)法又稱發(fā)現(xiàn)法和研究法，是教師通過啟發(fā)式問題引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論等途徑主動(dòng)探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握知識(shí)和技能的一種方法。

由教師引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，啟發(fā)激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性積極自覺探究世界，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。

探究式教學(xué)法要求教師在教學(xué)過程中有較高的循循善誘的引導(dǎo)能力，之后就是學(xué)生自我驅(qū)動(dòng)的探究。

探究式教學(xué)法由以下幾個(gè)步驟組成：
Step 1Introduction: Hook the students’ interest by asking them wellprepared questions.
Step 2Hypothesis: Activating their prior knowledge might be useful.
Step 3Planning.
Step 4Research / Exploration / Investigation.
Step 5Analysis / Discussion / Reflection.
Step 6Present and share their findings (pairgroupclass) and take time to reflect.

8. 游戲教學(xué)法 （Game-Based Learning）

游戲教學(xué)法，就是以游戲的形式來開展教學(xué)從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。游戲教學(xué)是典型的玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂，非常受孩子們喜歡，因此也是少兒英語教學(xué)中必不可少的教學(xué)方法。

需要特別注意的是，游戲教學(xué)法并不只是單純的玩游戲，游戲的內(nèi)容和形式都是服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的。游戲教學(xué)法可使用的游戲有很多，教師可以拿來直接使用，或者略作調(diào)整創(chuàng)新。

Throughout my years of teaching English in China, I have creatively tried to incorporate children’s different strengths and learning styles to help them to remember spelling words.

游戲：Rainbow Writing
Simply writing the spelling words many times is a timehonoured way of learning spelling; but this could be varied by asking the children to write over the top of the same word with a different coloured pen or pencil. Another variation is to make a poster with the word written many different times in different colours and in different styles. Children who are artistic, have tended to enjoy doing this.

9. 合作式學(xué)習(xí)教學(xué)法（Cooperative Learning）

眾所周知，語言學(xué)習(xí)需要一定的語言環(huán)境，而語境的產(chǎn)生必然要求合作。在合作學(xué)習(xí)中，同伴間互相協(xié)作，不僅共同創(chuàng)造了語境，還在合作中鍛煉了合作學(xué)習(xí)所需的各項(xiàng)技能。

20世紀(jì)70年代美國著名教育家David Koonts首先倡導(dǎo)并實(shí)施合作式學(xué)習(xí)。合作式學(xué)習(xí)尤指課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)，就是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，借助小組的基本形式，通過小組同伴的溝通與交流，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組總體成績?yōu)樵u價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)策略。

簡言之，合作式學(xué)習(xí)就是學(xué)生共同學(xué)習(xí)，以完成共同的目標(biāo)。

坊間流傳：出國留學(xué)找新東方，應(yīng)試漲分找奇速英語。奇速英語創(chuàng)始人蔡章兵教授專注英語教學(xué)23年，連續(xù)三屆擔(dān)任CCTV英語電視大賽全國總決賽評委團(tuán)副主席，作為中小學(xué)英語教育專家，科學(xué)地提出“興趣、習(xí)慣、方法、思維”8字教育理念，在其指導(dǎo)之下形成了優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容和大數(shù)據(jù)為特色的奇速英語漲分課程--思維導(dǎo)圖記單詞，專門針對中小學(xué)生快樂學(xué)英語、高效漲分。根據(jù)這一理念形成了奇速英語在行業(yè)內(nèi)最為特色的七步教學(xué)法（適用于各類學(xué)科教學(xué)，奇速英語雙師課堂、線下國慶營冬令營均使用該教學(xué)步驟實(shí)現(xiàn)快樂漲分）。

1.課前預(yù)熱：通過歌曲、游戲、笑話等進(jìn)行課前預(yù)熱
教學(xué)技巧 | 在英語課堂上如何巧妙的運(yùn)用課堂導(dǎo)入
圖為奇速英語特訓(xùn)營閱讀寫作營課堂主講老師周貴德老師針對閱讀做題技巧，上課前進(jìn)行趣味“圈查選”游戲。
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圖為奇速英語特訓(xùn)營單詞營，上課前老師們按特征搶答，按姓氏搶到，花樣多多，趣味橫生，調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性，也鍛煉大家的反應(yīng)度。

2.教師講，進(jìn)行高效教學(xué)
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奇速英語特訓(xùn)營現(xiàn)場，主講老師Tony正在講解思維導(dǎo)圖記單詞。老師講解思維導(dǎo)圖記單詞，孩子們的激發(fā)得到潛能，課堂瞬間熱情飽滿，一批齊刷刷的舉手，孩子們都爭搶著答題。
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奇速英語雙師課堂上，主講Tony老師通過在線直播專業(yè)講解思維導(dǎo)圖記單詞課，課中學(xué)生與老師的互動(dòng)無處不在，趣味記單詞，同學(xué)們都積極參與。
3.學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)天課程當(dāng)天清
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圖為奇速英語雙師課堂上，老師講解后，學(xué)生開始練習(xí)、測評。當(dāng)天學(xué)習(xí)的單詞內(nèi)容當(dāng)天測試并通關(guān)，助教老師也會(huì)全程監(jiān)督每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展。
4. 數(shù)據(jù)展示，及時(shí)總結(jié)
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5.課后拓展強(qiáng)化訓(xùn)練
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奇速英語課堂通關(guān)老師講，學(xué)生練，測評過關(guān)，為了鞏固提升英語學(xué)習(xí)，并研發(fā)了專門的課后配套拓展練習(xí)，學(xué)員可以使用手機(jī)/IPAD/電腦進(jìn)行中英文單詞連連看闖關(guān)游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。課后也可以重復(fù)觀看錄播課，課堂重現(xiàn)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。每天花一刻鐘的時(shí)間使用奇速英語“每日一刻鐘”閱讀學(xué)習(xí)平臺(tái)以及“單詞突擊營”，游戲闖關(guān)課本同步單詞，在快樂玩耍中堅(jiān)持學(xué)英語!比如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂重現(xiàn)，鞏固復(fù)習(xí)單詞，在線游戲闖關(guān)記憶單詞，還有每日一刻鐘程序閱讀軟件拓展學(xué)習(xí)。
6.每周測試鞏固
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學(xué)生每周完成奇速英語“每日一刻鐘”練習(xí)測試，教師、家長可在后臺(tái)實(shí)時(shí)查看學(xué)習(xí)詳情，隨時(shí)可以跟蹤、檢查學(xué)生練習(xí)情況，并作出針對性的指導(dǎo)。
7. 個(gè)性化推送突破難點(diǎn)
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奇速英語在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，包括學(xué)習(xí)軟件一直都實(shí)現(xiàn)個(gè)性化推送，比如每日一刻鐘會(huì)根據(jù)錯(cuò)題情況及類型，進(jìn)行相似題推送，找準(zhǔn)學(xué)生短板對癥下藥。比如漲分關(guān)鍵的閱讀題，奇速英語配備了海量閱讀練習(xí)資源，為學(xué)生們按照“話題、年級、問題、難度、題型”五大方面進(jìn)行分類，教師、學(xué)生可手動(dòng)按照學(xué)生具體情況做相應(yīng)練習(xí)題，奇速英語后臺(tái)也可根據(jù)學(xué)生在平臺(tái)上的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化推送。

課堂教學(xué)是教師傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)相長的重要過程。但是課堂教學(xué)不是一個(gè)孤立的環(huán)節(jié)，也不只是40分鐘的事，因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是指上課，教學(xué)是一個(gè)過程，就內(nèi)容和形式而言，奇速英語將其分為七步教學(xué)法，把握好這七個(gè)步驟的內(nèi)在聯(lián)系，追求七個(gè)步驟的實(shí)際效果，使之成為一個(gè)有機(jī)的教學(xué)整體，才有可能達(dá)到一定的教學(xué)效果。奇速英語創(chuàng)立于2009年，如今已是第10個(gè)年頭，定位英語快樂漲分領(lǐng)先品牌。針對3-18歲各年齡段的孩子，推出國家專利英語漲分課程。特色課程體系分為線上（雙師課堂、在線課堂）+線下（常規(guī)同步面授課、國際精英特訓(xùn)營）+英語高效學(xué)習(xí)軟件（每日一刻鐘程序閱讀、單詞突擊營、英語時(shí)文閱讀）和圖書。因?yàn)槠涓咝Ы虒W(xué)課堂，在培訓(xùn)行業(yè)口碑高達(dá)96%，曾實(shí)現(xiàn)2天招生62個(gè)夏令營學(xué)員，除此之外每年夏令營學(xué)員高達(dá)1000人次，可見課堂效果實(shí)力。歡迎報(bào)名了解相關(guān)課程17313154418