你能不能聽聽老師的話

搜狗搜出了你

《你能不能聽聽老師的話》

                                   ——梁人友

       我一直在追想，我是否也聽老師的話了？

       似乎，沒有。真的沒有。或者說，我的老師們告訴我的話，不夠深刻。當(dāng)然，我也會記得，比如陳老師叫我要學(xué)會把自己所結(jié)交的人劃分圈子；比如莫老師教訓(xùn)我說，如果你不會說話，再能干，也只能一輩子像黃牛一樣幫人干活；還有，老胡老師告訴我，如果你不想做老師，就趁早選擇好你的路，出外面闖，如果你決定了一輩子做老師，就安心專心做學(xué)問并清心寡欲地過日子吧！

       其實，我一直后悔從前和我的老師接觸太少了，我的整個讀書時代，都是很自卑的，甚至沒有幾個老師能記住我，更別說能得到他們特別的教誨了。

        我做老師后，常常會想起自己的成長、求學(xué)過程。盡管我有時會說，要是能有老師對我、像對那些“優(yōu)等生”一樣好，也許我不會像現(xiàn)在這般——我總覺得自己應(yīng)該是個有作為的人。我當(dāng)初有過很多遺憾，所以，我不想讓我的學(xué)生也這樣遺憾，只是，我還在思考著，我還不懂，應(yīng)該怎樣讓他們覺得自己是在讀書、是在接受教育？如何讓他們經(jīng)受教育后變得與眾不同？這其實是很困難的事！

       我在教學(xué)過程中，算是謙卑的吧？我還算比較主動熱情去接近學(xué)生的（只為基本的思想交流，不帶其它目的，我想我們是可以交流的），比如我會問問學(xué)生的姓名，問問他們的家鄉(xiāng)，也比較希望了解他們家里的情況或是他們接觸的朋友，甚至我會記住他們的一些特點或興趣愛好，假如有機會，假如他們需要的話，就鼓勵并提供些條件讓他們把興趣愛好變成一種特長。只是，效果并不好，我想我熱情的方式肯定錯了，或者說，我們的學(xué)生對老師有一種抵觸的心理，或者說，我們的學(xué)生從來就沒想過要真正學(xué)些東西，或者說，他們根本就不知自愛。

       這幾年來，我的教學(xué)經(jīng)驗在慢慢增長，我卻發(fā)現(xiàn)，教師和學(xué)生的距離拉大了，不止是我，一些同事也有這樣的感受。像前天有個招聘人（我的05級的學(xué)生）在招聘08級的學(xué)生時，就跟我說，老師，怎么現(xiàn)在的學(xué)生應(yīng)聘時那么膽小呢？我只是感慨，他們不是膽小，而是缺少和別人溝通的能力。像我，就有體會了，以前，老師沒給聯(lián)系方式，但很多學(xué)生都主動向老師要；現(xiàn)在呢，我們上課前都會主動提供自己的聯(lián)系方式，但從沒有學(xué)生會主動來找過自己。這就是差異。

       是因為我們的年紀(jì)差距越來越大嗎？是我懶惰了嗎？（教不嚴(yán)，師之惰。）我也在反省...

       今天，我面對中專的學(xué)生時，情緒有點激動。

       他們在考試時不斷地說話，聲音很大，像是菜市場（也問過兩個他們的授課老師關(guān)于平時的授課情況，都說效果也不好，這些學(xué)生難教啊！），我重申多次也無效，直至我使用了“絕招”。（這得根據(jù)當(dāng)時的情況，其實真要用心去管治學(xué)生的話，并不難。今天我甚至想要申請做他們的班主任，把他們管好。當(dāng)然，這是值不值得做的問題——“不值得做的事，就不值得做好！”從教師的責(zé)任看，我是應(yīng)該去管好他們的。）

       后來聽這些學(xué)生說，他們可以把老師氣死！

       哦，他們也是學(xué)過禮儀課的，但他們卻說禮儀課是最沒意思的，那老師連我們怎么坐怎么站怎么走路都要管，我們又不是不會！

       我說，你們呆在家里的時間多了，那可能只是你在家里的做法吧？要是你到了外面，去跟別人接觸時，你就知道自己也許是真的不懂怎么坐怎么站了。學(xué)習(xí)禮儀可以讓你少丟臉，少出問題！可以的話，就先好好學(xué)學(xué)禮儀咯！

       我從教以來，都愿意把自己所經(jīng)歷的、所見識的真誠地幾乎沒有保留地告訴學(xué)生。我總是想，雖然我的知識和經(jīng)驗未必是最好的，但是，至少是他們現(xiàn)階段接觸時較合理的，或者是可以讓他們少走彎路的。因為我是過來人，到我這個年紀(jì)時，我知道哪個路段有絆腳石或是陷阱，我告訴你可以這樣或那樣做，你就會走得更順，但是，你不聽，那么你遇到的障礙和挫折肯定會多些，也許你因此會比別人落后很多很遠(yuǎn)！

       你能不能聽聽老師的話呢？

       我每次開堂課，都會要求學(xué)生要誠信待人，但是，能把這放在心上的，很少很少！當(dāng)然，我抱著一種希望，假如我的教導(dǎo)沒有錯，哪怕只是有一兩個人接受了，我也就心滿意足了！

        想起了鬼谷子，他真的是很好很好的老師，我就想以他為榜樣。只是我前年看到他書時，因資質(zhì)較差，也沒能怎么吸收！但我想到龐涓的下場時，只是噓唏長嘆！要是他能聽聽老師的話，就好了。



附文字一：

        鬼谷子是中國古代著名的謀略家，最后他教出了孫臏、龐涓、蘇秦及張儀等高徒。鬼谷子特別鐘愛為人誠懇真摯的孫臏，將自己畢生絕學(xué)傾囊相授給孫臏。
        龐涓也是鬼谷子的學(xué)生，學(xué)的也是兵法。有一次龐涓聽說魏國花高價錢納賢，他動了心要去魏國做官。鬼谷子有宿命通功能，早已知道，就對龐涓說，你出去摘一朵花來給我，龐涓就摘一朵小花拿過去，鬼谷子一看這朵花叫“馬兜鈴”，這種花一開十二朵，他告誡龐涓，這暗預(yù)你享受十二年富貴，這花是采于鬼谷，見日而萎，就是看到日光就枯萎了，鬼旁加一個委字正好是一個“魏”，魏國的魏，他說你一定和魏國有緣。鬼谷子又告誡龐涓不能夠欺騙別人，如果你要騙別人的話，那以后你要上別人的大當(dāng)。最后他就送給龐涓八個字：“遇羊而榮，遇馬而卒。”后來龐涓不聽鬼谷子的話，出于妒嫉，他不但欺騙孫臏，還殘酷迫害他。結(jié)果最后自己上了孫臏的當(dāng)，在馬陵道被萬箭穿身而死，遭到了惡報。



附文字二：

       蘇秦、張儀是戰(zhàn)國時候的最為耀眼的兩顆政治明星，同時又是最為出色的兩大外交家。蘇秦配六國之相印到處游說，聯(lián)合六國共抗強秦。一人同時任六個國家的宰相，在世界史上也再無第二人。張儀憑借著高超的智謀和辯術(shù)而成為秦國宰相，瓦解了蘇秦生前所創(chuàng)的六國合縱，使秦國最終統(tǒng)一了天下。蘇秦主張的是合縱策略，而張儀卻主張的是連橫策略，可以說兩個人的策略是背道而馳的(可見鬼谷先生教育觀之先進(jìn)，因材施教，主張學(xué)生個性化發(fā)展)，但都一前一后達(dá)到了各自的目的，功成名就，將戰(zhàn)國后期各諸侯及天下形勢掌握于股掌之中。太史公司馬遷曾經(jīng)高度評價他們二人：“此兩人真傾危之士！”

       兩大政治家、外交家蘇秦、張儀、兩大軍事家孫臏與龐涓均出自門下，鬼谷子的教師生涯真是風(fēng)光！與現(xiàn)在終其一生都在照本宣科的教師不同，鬼谷子還自編教材，主要著作有《鬼谷子》及《本經(jīng)陰符七術(shù)》。

       在鬼谷子的五百弟子中，最有名氣的是蘇秦、張儀、孫臏、龐涓，這四人是有文獻(xiàn)記載的，剩下的李斯、商鞅、毛遂、徐福、甘茂、司馬錯、樂毅、范雎、蔡澤、鄒忌、酈食其、蒯通、黃石、李牧、魏僚等一個個都是很牛的人物，因為沒有確切而權(quán)威的文獻(xiàn)記載，所以其真實性有待考證。