學(xué)生成績好，老師的功勞占多大？

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學(xué)生學(xué)習成績好，老師的功勞or其他因素？在過去，誰家的孩子學(xué)習好，家長都會感激地說，這都是老師的功勞；但在今天，孩子的學(xué)習似乎成了多種因素綜合影響的因素，老師在這當中的作用究竟還有多少？孩子的學(xué)習成績好，應(yīng)該歸功于教師的教育還是良好的自身素質(zhì)呢？閱讀本文，看看可有您認同的觀點？

孩子學(xué)習好，算不算老師的功勞？

“太感謝張老師了，在老師的幫助下，我考上了市重點高中，夢想成真”，“張老師，真是一個好老師，孩子轉(zhuǎn)到張老師班上后成績從班里后十名進步到第五名”這位家長和學(xué)生交口稱贊的張老師，是一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初三年級的班主任，主要講授語文課，雖然是地處偏遠地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，但是每年他帶的班上都會有15%的學(xué)生考上市里的重點中學(xué)，學(xué)生學(xué)習成績一點不輸城市的學(xué)生。他優(yōu)秀的教學(xué)能力廣受好評。

如片段中的家長和學(xué)生所言，多數(shù)人認為孩子學(xué)習與老師有著巨大關(guān)聯(lián)，孩子學(xué)習成績好，老師功不可沒。

但是，也有人不這樣認為。“孩子學(xué)習好不好，看看父母就知道了”，“孩子語文學(xué)習成績好，并不是語文老師的功勞，源于孩子經(jīng)常閱讀”，“孩子學(xué)習不好，哪個輔導(dǎo)機構(gòu)教學(xué)效果好一些呢”……現(xiàn)在，越來越多的人都在說孩子的學(xué)習與家庭教育、孩子自身素質(zhì)以及課外輔導(dǎo)密切相關(guān)，就連老師自己也說學(xué)生的學(xué)習成績好壞，不單單在于老師，學(xué)生成績好，自己的功勞沒那么多。

那么，學(xué)生的學(xué)習，到底有沒有老師的功勞呢？大家都是怎么看的呢？

正方：孩子學(xué)習好，老師很重要

1.好老師的高質(zhì)量課堂帶給孩子更好的教育

“提高孩子學(xué)習成績，要處理好與學(xué)生的關(guān)系；要提高以課堂教學(xué)為中心的常規(guī)教學(xué)水平；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，這需要我們老師在方方面面做出努力。”一位老師在留言中這樣說。

讀一遍，就把課文反扣過來，捕捉文本的第一印象，根據(jù)文本特點設(shè)計教學(xué)；幾乎小學(xué)課文的所有名篇，都能熟讀成誦；為了準備一堂課，反復(fù)練板書、練朗讀、練批注……這些是一些教學(xué)成績優(yōu)秀的名師能夠達到的水平。為了給孩子更好的課堂、更好的學(xué)習體驗，老師們付出的心血真的很多。

2.老師營造出的良好學(xué)習氛圍，對于孩子十分重要

“老師是個良心活，高三的班主任尤其是這樣，成功的班主任最大的共同點是對學(xué)生的愛和對工作的高度負責”，一位老師這樣介紹，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的學(xué)生大多住宿，夜間有宿管老師，然而很多班主任都會在熄燈前到學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)一圈，對一些家境不太好的學(xué)生，班主任還會自掏腰包，給他們買些學(xué)習和生活用品，有的老師還經(jīng)常借錢給學(xué)生救急，班主任的這份愛心、責任心往往能感動學(xué)生，推動學(xué)生發(fā)奮向上。

在學(xué)校中，孩子們能否專心學(xué)習，很大的一個因素還在于班級整體氛圍怎么樣，為此，老師們也是絞盡腦汁，盡量給孩子們一個良好的學(xué)習環(huán)境。

3.老師的個人魅力對孩子的學(xué)習狀態(tài)影響大著呢

老師的個人魅力對學(xué)生學(xué)習成績的影響也大著呢。“新來的王老師非常親切，我們覺得她就像姐姐一樣，她講課也非常有趣，課下還和我們做朋友，我們特別喜歡她的課，甚至對這門課都產(chǎn)生了喜愛。”一位同學(xué)這樣說道。

教師個人魅力對學(xué)生學(xué)習勁頭、學(xué)習興趣、學(xué)習成績的影響可不止這些。“驚嘆當年老師淵博的知識、儒雅的氣質(zhì)，我特別努力的學(xué)習也成為了一名老師”，一位年輕教師說。

反方：學(xué)生學(xué)習好，家庭教育、學(xué)生自身素質(zhì)說不定更重要

1.孩子成績好，靠老師但更要靠父母

莫言在談教育時，講述自己的親身故事，告誡家長：孩子成績好，靠老師但更要靠父母。每個人從生下來最早接受的就是家庭教育，受到影響最大的也是家庭教育，這種教育有言傳有身教。我們生活在家庭里面，長輩親人的言行會對孩子產(chǎn)生非常直接的、潛移默化的影響。

“媽媽的素質(zhì)將決定孩子的一生！”俞敏洪也這樣說過，如果不是母親在他三四歲的時候就引導(dǎo)他要當一個教書先生，給他買了這么多書看，恐怕他也不能明白讀書的重要性。

孩子愛學(xué)習、會學(xué)習，往往也滲透著家庭的因素。

2.孩子成績好，自身素質(zhì)是關(guān)鍵
“同樣是一個班的學(xué)生，一樣的教學(xué)、學(xué)生自然稟賦也沒有太大的差異，為什么成績有好有壞呢，這個就在于學(xué)生自身了，學(xué)生的學(xué)習習慣、勤奮與毅力、探索精神，自身涵養(yǎng)，積累與感悟，這些素質(zhì)對學(xué)習成績的提高是非常重要的。”一位老師說。

同樣，著名教育學(xué)者，北京十一中學(xué)校長李希貴也說過，孩子的語文成績好，不是語文老師的功勞，而是歸功于孩子大量的閱讀。

正所謂，師傅引進門，修行在個人。要想成績好，學(xué)生自身是關(guān)鍵。好的成績不僅源于老師、家長等外部因素，主要還在于學(xué)生。

3.多種形式的學(xué)習來幫孩子補齊不足

“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達，孩子有什么不會的可以隨時求助。”一位家長這樣說，的確，在資源多樣化的今天，孩子的學(xué)習不僅僅再局限于學(xué)校之中。

有些家長愿意讓孩子通過閱讀來深化思考；有些家長愿意通過游學(xué)讓孩子拓寬視野；有些家長愿意讓孩子多參與到社會實踐當中，實現(xiàn)全面發(fā)展。

甚至在不少家長眼中，課外輔導(dǎo)也十分重要。“隨著課外輔導(dǎo)的日益規(guī)范與科學(xué)化，孩子可以在參加課外輔導(dǎo)時鞏固新知識，同時學(xué)習一些課堂上學(xué)不到的知識，進行拓展延伸。”

其實，除了學(xué)習成績，老師更應(yīng)該教給學(xué)生這些

我們老師都明白，在今天學(xué)習成績好并不能說明一切問題，其實我們應(yīng)該給予孩子的更多的是能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。并且有些能力的確需要我們老師的著意栽培，除了成績，讓我們把這些也教給孩子吧！

1.學(xué)習能力、良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成有賴于老師

“我至今仍然保持著晨讀和做筆記的習慣，這源于學(xué)生時代老師的教誨，我很受益，我也會把這些教給我的孩子。”一位網(wǎng)友這樣說，的確，學(xué)生時代培養(yǎng)的良好的學(xué)習習慣、學(xué)習方法，將是一個孩子一生的財富。

2.思考、判斷能力

在面對他人觀點的時候，是一味地接受，還是經(jīng)過思考再做出判斷？這也是孩子成長中的一項重要能力。只給孩子知識點的教育是不夠的，對于思考過程的引導(dǎo)也尤為重要。

3、開放的心態(tài)，對新知識的敏銳度

其實仔細觀察就不難發(fā)現(xiàn)，成績好的孩子一般都會對新事物持一種好奇、開放的心態(tài)，這也是他們?yōu)槭裁茨軌蜉^快掌握新知識的原因。所以，老師們，讓自己的孩子對新事物、對未來都保有一種好奇心，是不是也是我們可以給孩子的呢？

4.對時間的把控能力，控制自己的能力
一定的自控力，合理的時間把控能力，也是一個人高情商的表現(xiàn)，而這些，我們完全可以在日常教學(xué)中教給學(xué)生。讓孩子能夠合理地安排開各科學(xué)習時間、能夠在恰當?shù)臅r間做恰當?shù)氖拢�控制好自己，這也是學(xué)校教育可以教給孩子的。

5.團隊協(xié)作的能力

在學(xué)校，每個孩子都分屬與一個班級，每個班級都是一個小團體，在這當中，孩子們會有共同的歡笑、有一定的沖突，如何化解沖突、更好的與同學(xué)相處、合作，也是孩子們可以學(xué)到的終身受用的技巧。

6.于潛移默化中教會學(xué)生做人

燃燒了自己，照亮了別人。這是老師奉獻精神的寫照。老師一個鼓勵的眼神、一句暖心的話也許會改變學(xué)生的一生。老師精神品質(zhì)更會感染學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習、學(xué)會做人。


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