學(xué)生成績(jī)好，老師的功勞占多大？

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學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，老師的功勞or其他因素？在過(guò)去，誰(shuí)家的孩子學(xué)習(xí)好，家長(zhǎng)都會(huì)感激地說(shuō)，這都是老師的功勞；但在今天，孩子的學(xué)習(xí)似乎成了多種因素綜合影響的因素，老師在這當(dāng)中的作用究竟還有多少？孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，應(yīng)該歸功于教師的教育還是良好的自身素質(zhì)呢？閱讀本文，看看可有您認(rèn)同的觀點(diǎn)？

孩子學(xué)習(xí)好，算不算老師的功勞？

“太感謝張老師了，在老師的幫助下，我考上了市重點(diǎn)高中，夢(mèng)想成真”，“張老師，真是一個(gè)好老師，孩子轉(zhuǎn)到張老師班上后成績(jī)從班里后十名進(jìn)步到第五名”這位家長(zhǎng)和學(xué)生交口稱(chēng)贊的張老師，是一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初三年級(jí)的班主任，主要講授語(yǔ)文課，雖然是地處偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，但是每年他帶的班上都會(huì)有15%的學(xué)生考上市里的重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一點(diǎn)不輸城市的學(xué)生。他優(yōu)秀的教學(xué)能力廣受好評(píng)。

如片段中的家長(zhǎng)和學(xué)生所言，多數(shù)人認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)與老師有著巨大關(guān)聯(lián)，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，老師功不可沒(méi)。

但是，也有人不這樣認(rèn)為。“孩子學(xué)習(xí)好不好，看看父母就知道了”，“孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不是語(yǔ)文老師的功勞，源于孩子經(jīng)常閱讀”，“孩子學(xué)習(xí)不好，哪個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果好一些呢”……現(xiàn)在，越來(lái)越多的人都在說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)與家庭教育、孩子自身素質(zhì)以及課外輔導(dǎo)密切相關(guān)，就連老師自己也說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，不單單在于老師，學(xué)生成績(jī)好，自己的功勞沒(méi)那么多。

那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)，到底有沒(méi)有老師的功勞呢？大家都是怎么看的呢？

正方：孩子學(xué)習(xí)好，老師很重要

1.好老師的高質(zhì)量課堂帶給孩子更好的教育

“提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，要處理好與學(xué)生的關(guān)系；要提高以課堂教學(xué)為中心的常規(guī)教學(xué)水平；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這需要我們老師在方方面面做出努力。”一位老師在留言中這樣說(shuō)。

讀一遍，就把課文反扣過(guò)來(lái)，捕捉文本的第一印象，根據(jù)文本特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)；幾乎小學(xué)課文的所有名篇，都能熟讀成誦；為了準(zhǔn)備一堂課，反復(fù)練板書(shū)、練朗讀、練批注……這些是一些教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的名師能夠達(dá)到的水平。為了給孩子更好的課堂、更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，老師們付出的心血真的很多。

2.老師營(yíng)造出的良好學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于孩子十分重要

“老師是個(gè)良心活，高三的班主任尤其是這樣，成功的班主任最大的共同點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)”，一位老師這樣介紹，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的學(xué)生大多住宿，夜間有宿管老師，然而很多班主任都會(huì)在熄燈前到學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)一圈，對(duì)一些家境不太好的學(xué)生，班主任還會(huì)自掏腰包，給他們買(mǎi)些學(xué)習(xí)和生活用品，有的老師還經(jīng)常借錢(qián)給學(xué)生救急，班主任的這份愛(ài)心、責(zé)任心往往能感動(dòng)學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生發(fā)奮向上。

在學(xué)校中，孩子們能否專(zhuān)心學(xué)習(xí)，很大的一個(gè)因素還在于班級(jí)整體氛圍怎么樣，為此，老師們也是絞盡腦汁，盡量給孩子們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.老師的個(gè)人魅力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)影響大著呢

老師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響也大著呢。“新來(lái)的王老師非常親切，我們覺(jué)得她就像姐姐一樣，她講課也非常有趣，課下還和我們做朋友，我們特別喜歡她的課，甚至對(duì)這門(mén)課都產(chǎn)生了喜愛(ài)。”一位同學(xué)這樣說(shuō)道。

教師個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)的影響可不止這些。“驚嘆當(dāng)年老師淵博的知識(shí)、儒雅的氣質(zhì)，我特別努力的學(xué)習(xí)也成為了一名老師”，一位年輕教師說(shuō)。

反方：學(xué)生學(xué)習(xí)好，家庭教育、學(xué)生自身素質(zhì)說(shuō)不定更重要

1.孩子成績(jī)好，靠老師但更要靠父母

莫言在談教育時(shí)，講述自己的親身故事，告誡家長(zhǎng)：孩子成績(jī)好，靠老師但更要靠父母。每個(gè)人從生下來(lái)最早接受的就是家庭教育，受到影響最大的也是家庭教育，這種教育有言傳有身教。我們生活在家庭里面，長(zhǎng)輩親人的言行會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生非常直接的、潛移默化的影響。

“媽媽的素質(zhì)將決定孩子的一生！”俞敏洪也這樣說(shuō)過(guò)，如果不是母親在他三四歲的時(shí)候就引導(dǎo)他要當(dāng)一個(gè)教書(shū)先生，給他買(mǎi)了這么多書(shū)看，恐怕他也不能明白讀書(shū)的重要性。

孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，往往也滲透著家庭的因素。

2.孩子成績(jī)好，自身素質(zhì)是關(guān)鍵
“同樣是一個(gè)班的學(xué)生，一樣的教學(xué)、學(xué)生自然稟賦也沒(méi)有太大的差異，為什么成績(jī)有好有壞呢，這個(gè)就在于學(xué)生自身了，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勤奮與毅力、探索精神，自身涵養(yǎng)，積累與感悟，這些素質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是非常重要的。”一位老師說(shuō)。

同樣，著名教育學(xué)者，北京十一中學(xué)校長(zhǎng)李希貴也說(shuō)過(guò)，孩子的語(yǔ)文成績(jī)好，不是語(yǔ)文老師的功勞，而是歸功于孩子大量的閱讀。

正所謂，師傅引進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。要想成績(jī)好，學(xué)生自身是關(guān)鍵。好的成績(jī)不僅源于老師、家長(zhǎng)等外部因素，主要還在于學(xué)生。

3.多種形式的學(xué)習(xí)來(lái)幫孩子補(bǔ)齊不足

“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，孩子有什么不會(huì)的可以隨時(shí)求助。”一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)，的確，在資源多樣化的今天，孩子的學(xué)習(xí)不僅僅再局限于學(xué)校之中。

有些家長(zhǎng)愿意讓孩子通過(guò)閱讀來(lái)深化思考；有些家長(zhǎng)愿意通過(guò)游學(xué)讓孩子拓寬視野；有些家長(zhǎng)愿意讓孩子多參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

甚至在不少家長(zhǎng)眼中，課外輔導(dǎo)也十分重要。“隨著課外輔導(dǎo)的日益規(guī)范與科學(xué)化，孩子可以在參加課外輔導(dǎo)時(shí)鞏固新知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)，進(jìn)行拓展延伸。”

其實(shí)，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，老師更應(yīng)該教給學(xué)生這些

我們老師都明白，在今天學(xué)習(xí)成績(jī)好并不能說(shuō)明一切問(wèn)題，其實(shí)我們應(yīng)該給予孩子的更多的是能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。并且有些能力的確需要我們老師的著意栽培，除了成績(jī)，讓我們把這些也教給孩子吧！

1.學(xué)習(xí)能力、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有賴(lài)于老師

“我至今仍然保持著晨讀和做筆記的習(xí)慣，這源于學(xué)生時(shí)代老師的教誨，我很受益，我也會(huì)把這些教給我的孩子。”一位網(wǎng)友這樣說(shuō)，的確，學(xué)生時(shí)代培養(yǎng)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，將是一個(gè)孩子一生的財(cái)富。

2.思考、判斷能力

在面對(duì)他人觀點(diǎn)的時(shí)候，是一味地接受，還是經(jīng)過(guò)思考再做出判斷？這也是孩子成長(zhǎng)中的一項(xiàng)重要能力。只給孩子知識(shí)點(diǎn)的教育是不夠的，對(duì)于思考過(guò)程的引導(dǎo)也尤為重要。

3、開(kāi)放的心態(tài)，對(duì)新知識(shí)的敏銳度

其實(shí)仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)，成績(jī)好的孩子一般都會(huì)對(duì)新事物持一種好奇、開(kāi)放的心態(tài)，這也是他們?yōu)槭裁茨軌蜉^快掌握新知識(shí)的原因。所以，老師們，讓自己的孩子對(duì)新事物、對(duì)未來(lái)都保有一種好奇心，是不是也是我們可以給孩子的呢？

4.對(duì)時(shí)間的把控能力，控制自己的能力
一定的自控力，合理的時(shí)間把控能力，也是一個(gè)人高情商的表現(xiàn)，而這些，我們完全可以在日常教學(xué)中教給學(xué)生。讓孩子能夠合理地安排開(kāi)各科學(xué)習(xí)時(shí)間、能夠在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間做恰當(dāng)?shù)氖拢�控制好自己，這也是學(xué)校教育可以教給孩子的。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力

在學(xué)校，每個(gè)孩子都分屬與一個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)小團(tuán)體，在這當(dāng)中，孩子們會(huì)有共同的歡笑、有一定的沖突，如何化解沖突、更好的與同學(xué)相處、合作，也是孩子們可以學(xué)到的終身受用的技巧。

6.于潛移默化中教會(huì)學(xué)生做人

燃燒了自己，照亮了別人。這是老師奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照。老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句暖心的話也許會(huì)改變學(xué)生的一生。老師精神品質(zhì)更會(huì)感染學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。


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