克強總理簽批《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，或?qū)�老師產(chǎn)生九大影響！

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支持有條件的地方推行小班化教學(xué)，鼓勵普通高中實行“選課制”“走班制”，開設(shè)多樣優(yōu)質(zhì)的選修課程；

鼓勵公辦學(xué)校、民辦學(xué)校開展人才交流和深度合作；

落實中小學(xué)教師校長五年一周期不少于360學(xué)時的全員培訓(xùn)制度，實施新一周期教師校長全員培訓(xùn)；

培養(yǎng)造就教學(xué)名師；
……
日前，經(jīng)李克強總理簽批，國務(wù)院日前印發(fā)了《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》。在“十三五”期間，中國教育有了更加明確的發(fā)展方向，教師的工作也有了一些新的著力點。

一圖識《規(guī)劃》










《規(guī)劃》的影響

那么，《規(guī)劃》當(dāng)中和我們老師緊密相關(guān)的內(nèi)容有哪些？未來會對我們有何影響呢？小編這就帶您一起看看！

影響一：學(xué)生培養(yǎng)更多元，能力素質(zhì)有方向

【看看《規(guī)劃》怎么說】

（一）提升學(xué)生思想道德水平。充分發(fā)揮品德課、思想政治理論課主渠道作用，深入挖掘課程教材的育人作用。廣泛運用情境教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、社會實踐等方式，關(guān)注學(xué)生情感體驗過程，引導(dǎo)和組織學(xué)生通過各種社會實踐活動踐行社會主義核心價值觀，開展自我教育。充分發(fā)揮教師對學(xué)生的言傳身教、行為引導(dǎo)作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力。注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)興趣和創(chuàng)新意識，加強科學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與辯證思維的能力。

（三）強化學(xué)生實踐動手能力。踐行知行合一，將實踐教學(xué)作為深化教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，豐富實踐育人有效載體，廣泛開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會實踐活動，深化學(xué)生對書本知識的認(rèn)識。

（四）塑造學(xué)生強健體魄。以全面增強學(xué)生體質(zhì)和意志品質(zhì)為目標(biāo)，全面加強學(xué)校體育工作。全面加強幼兒園、中小學(xué)的衛(wèi)生與健康工作，加大健康知識宣傳力度，提高學(xué)生主動防病意識。

（五）提高學(xué)生文化修養(yǎng)。改進(jìn)學(xué)校美育教學(xué)，鼓勵特色發(fā)展，統(tǒng)籌整合學(xué)校與社會美育資源，健全美育評價機制，推動開齊開足藝術(shù)課程，開展藝術(shù)類第二課堂教育活動，將藝術(shù)實踐活動納入課程管理，促進(jìn)每個學(xué)生形成一兩項藝術(shù)特長和愛好。積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀欣賞中外文學(xué)藝術(shù)經(jīng)典，鼓勵高雅藝術(shù)進(jìn)校園、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園、民族民間優(yōu)秀文化進(jìn)校園。

（六）增強學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)。鼓勵學(xué)校開發(fā)生態(tài)文明相關(guān)課程，加強資源環(huán)境方面的國情與世情教育，普及生態(tài)文明法律法規(guī)和科學(xué)知識。


【影響在哪里？】點明學(xué)生發(fā)展方向，讓老師們找準(zhǔn)教學(xué)“著力點”

在《規(guī)劃》當(dāng)中，將“立德樹人”作為了“十三五”期間教育發(fā)展的根本任務(wù)。教育，從來都是“人”的教育，而《規(guī)劃》當(dāng)中提到的多個方面，恰恰能夠幫助我們的孩子成為更好的“人”——品質(zhì)好、更具創(chuàng)新能力和實踐能力、身體素質(zhì)好……

與此相對應(yīng)的，自然少不了我們老師的付出。這些同樣為我們的學(xué)校、老師指明了方向，在未來我們的工作里，我們將從這些方面培養(yǎng)學(xué)生。

按照這些方向來，準(zhǔn)沒錯！

影響二：教學(xué)改革仍推進(jìn)，這些方面是重點

【看看《規(guī)劃》怎么說】

（一）著力推進(jìn)教育教學(xué)改革。

推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革。加強對課程教材建設(shè)的頂層設(shè)計，修訂國家基礎(chǔ)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。

支持有條件的地方推行小班化教學(xué)，鼓勵普通高中實行“選課制”、“走班制”，開設(shè)多樣優(yōu)質(zhì)的選修課程。

推動合作探究式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析解決問題的能力。

（二）深化考試招生制度改革。

積極創(chuàng)造條件，穩(wěn)妥推進(jìn)普通高校考試招生制度綜合改革試點，逐步在全國推廣實施高考綜合改革方案，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。

完善高中學(xué)業(yè)水平考試，覆蓋國家規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目。

深化考試內(nèi)容改革，著重考查學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。

改進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生方式，逐步建立基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的普通高中招生錄取機制，合理分配優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額。

【影響在哪里？】教改重點劃范圍，招生改革要有譜
教改，想必每位老師都不陌生。畢竟，我們的很多課程都在不斷創(chuàng)新，以求給學(xué)生們帶來更高水平的教育。從《規(guī)劃》看來，教學(xué)改革不會停止，仍將繼續(xù)。而且，有心的老師會不難發(fā)現(xiàn)，在《規(guī)劃》當(dāng)中，甚至為我們點清了教改的重點——教材建設(shè)、小班教學(xué)、選課走班、探究式學(xué)習(xí)，等等。如果有人問老師未來的教學(xué)方向是怎樣的，這不就是答案嗎？

雖然說教育不等于應(yīng)試，但抓好學(xué)生成績、給孩子一所好的學(xué)校上，都是不少老師最為關(guān)注的問題。考試招生制度的改革必然事關(guān)我們老師的工作。在《規(guī)劃》中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，同樣成了招生錄取中的重要參考因素，這是不是也能給我們老師一些啟示呢？
影響三：民辦教育要促進(jìn)，公辦民辦有合作

【看看《規(guī)劃》怎么說】

促進(jìn)和規(guī)范民辦教育發(fā)展。

推進(jìn)民辦學(xué)校分類管理。建立非營利性與營利性民辦學(xué)校分類管理政策體系，實行差別化扶持，加強分類指導(dǎo)和規(guī)范管理，推動各類民辦學(xué)校明確法人屬性，明晰產(chǎn)權(quán)歸屬。

鼓勵公辦學(xué)校、民辦學(xué)校開展人才交流和深度合作。


【影響在哪里？】民辦教育受關(guān)注，辦學(xué)更加規(guī)范化

其實，前不久，國務(wù)院剛剛印發(fā)了《關(guān)于鼓勵社會力量興辦教育促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的若干意見》。這個文件讓不少人注意到了國家對民辦教育的規(guī)范、支持和重視。這是不是說明在未來，我們的民辦教育也將更加規(guī)范化、成為教育的一支重要力量呢？

而且在《意見》中明確，將要“放寬辦學(xué)準(zhǔn)入條件”，這能不能讓我們猜測未來將會有更多的優(yōu)質(zhì)民辦校，也將會有不少老師將會進(jìn)入民辦校工作呢？

影響四：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)要提升

【看看《規(guī)劃》怎么說】

進(jìn)一步改善基礎(chǔ)條件。加快推進(jìn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，加強“無線校園”建設(shè)。

廣泛應(yīng)用區(qū)域教育云等模式，積極推動各級各類學(xué)校建設(shè)基于統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的信息管理平臺，實現(xiàn)各類數(shù)據(jù)伴隨式收集和集成化管理，形成支撐教育教學(xué)和管理的教育云服務(wù)體系。

鼓勵教師利用信息技術(shù)提升教學(xué)水平、創(chuàng)新教學(xué)模式，利用翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等多種方式用好優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。

引導(dǎo)學(xué)校與教師依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行教學(xué)綜合分析，創(chuàng)新教學(xué)管理方式。

鼓勵學(xué)校利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展對教育教學(xué)活動和學(xué)生行為數(shù)據(jù)的收集、分析和反饋，為推動個性化學(xué)習(xí)和針對性教學(xué)提供支持。支持各級各類學(xué)校建設(shè)智慧校園，綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實技術(shù)探索未來教育教學(xué)新模式。

推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。著力加強“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”、“專遞課堂”、“在線開放課程”等信息化教育教學(xué)和教師教研新模式的探索與推廣，加快優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)覆蓋。


【影響在哪里？】信息教學(xué)更科學(xué)，校園變得更“智慧”

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”相信對很多老師來說都不陌生，這個概念，這兩年可以說是深入人心。但在《規(guī)劃》中我們也可以見到更為新鮮的內(nèi)容，例如“無線校園”建設(shè)、例如大數(shù)據(jù)記錄學(xué)生的行為數(shù)據(jù)，等等。

在未來，我們的學(xué)校將會成為一個更加“智慧”的地方，這在意味著我們教師辦公更加方便的同時，也要抓緊提升自己的信息技術(shù)能力了。

影響五：師德師風(fēng)是重點，每位教師要重視

【看看《規(guī)劃》怎么說】

推動各地各校出臺具體的實施細(xì)則和辦法，構(gòu)筑覆蓋各級各類學(xué)校的師德建設(shè)制度網(wǎng)絡(luò)，推動學(xué)校針對師德建設(shè)突出問題開展自查自糾，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，全面加強教師隊伍學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、作風(fēng)建設(shè)。

創(chuàng)新工作手段和載體，開辟思想教育新陣地，抓好骨干教師和學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，組織廣大教師開展多種形式的社會實踐活動。加大對新入職教師、海外留學(xué)歸國教師的國情國史教育力度。

完善師德表彰獎勵制度，將師德表現(xiàn)作為評獎評優(yōu)的首要條件。

依法依規(guī)加大對各類違反師德和學(xué)術(shù)不端行為的查處力度，對考核不合格的教師在職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等環(huán)節(jié)實行一票否決制，將表現(xiàn)惡劣的清除出教師隊伍。

建立師德事件及輿情快速反應(yīng)機制，及時掌握師德師風(fēng)信息動態(tài)，及時糾正不良傾向和問題。


【影響在哪里？】師德問題關(guān)獎懲，學(xué)習(xí)建設(shè)不可少

師德師風(fēng)一向是老師乃至全社會都在關(guān)注的重點問題。《規(guī)劃》當(dāng)中更是點明了它對我們老師是多么的重要——“對考核不合格的教師在職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等環(huán)節(jié)實行一票否決制”“將師德表現(xiàn)作為評獎評優(yōu)的首要條件。”

而且，除了獎懲，師德建設(shè)也給出了更加具體的方案：定期自查、進(jìn)行思想教育……相信這些都能讓我們的教師隊伍更有保障。

影響六：全員培訓(xùn)要推進(jìn)，教育家培養(yǎng)是方向

【看看《規(guī)劃》怎么說】

推進(jìn)教師教育綜合改革。加強教師教育體系建設(shè)，辦好一批師范院校和師范專業(yè)，改進(jìn)教師培養(yǎng)機制、模式、課程，探索建立教師教育質(zhì)量監(jiān)測評估制度。
繼續(xù)實施卓越教師培養(yǎng)計劃，擴(kuò)大教育碩士招生規(guī)模，培養(yǎng)高層次中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師。

落實中小學(xué)教師校長五年一周期不少于360學(xué)時的全員培訓(xùn)制度，實施新一周期教師校長全員培訓(xùn)。

培養(yǎng)造就教學(xué)名師。在國家和省兩級認(rèn)定一批教學(xué)名師，鼓勵教學(xué)名師交流講學(xué)，在全國各地帶動造就一大批高水平教學(xué)人才。吸引優(yōu)秀教師到中西部農(nóng)村任教。鼓勵教師在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色，造就一批教育家。

【影響在哪里？】教師培訓(xùn)更合理，個人教學(xué)有特色

對于教師培訓(xùn)，很多老師都有著不同的看法。有的老師認(rèn)為，現(xiàn)在的教師培訓(xùn)能夠給自己能力的提升，但也有些老師反映教師培訓(xùn)存在著機會少、課程設(shè)置不完善等問題。

但此次在《規(guī)劃》中我們看到，中小學(xué)教師校長要實行五年一周期不少于360學(xué)時的全員培訓(xùn)制度，相信這樣一來，我們老師的培訓(xùn)機會、培訓(xùn)質(zhì)量將會更加合理。

培訓(xùn)跟上來，老師的水平也要跟上來。這不，《規(guī)劃》同樣說啦，要讓我們老師在實踐中形成屬于自己的教學(xué)特色，成為真正的“教育家”，不知道老師您，準(zhǔn)備好了嗎？

影響七：一流人才來從教，師范院校提前批

【看看《規(guī)劃》怎么說】

吸引優(yōu)秀畢業(yè)生從教。完善師范院校提前批次錄取的辦法。完善免費師范生制度體系，吸引優(yōu)秀學(xué)生讀師范當(dāng)老師。鼓勵重點高校為非師范專業(yè)學(xué)生提供教師教育課程服務(wù)，暢通非師范專業(yè)畢業(yè)生從教通道。

大力引進(jìn)行業(yè)企業(yè)一流人才。允許高校和職業(yè)學(xué)校設(shè)立一定比例的流動崗位，吸引具有創(chuàng)新實踐經(jīng)驗的企業(yè)家、高科技人才及各類高級專業(yè)人才兼職任教。

出臺中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員管理暫行辦法，明確任職資格條件，規(guī)范選拔任用工作，完善考核評價機制，加強激勵保障，建立和推行中小學(xué)校長職級制；支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員依法依規(guī)履行職責(zé)，鼓勵在實踐中大膽探索創(chuàng)新，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批優(yōu)秀中小學(xué)校長和教育家。
【影響在哪里？】教師引入有保障，教育水平才能好

什么樣的人來當(dāng)老師，對于教育事關(guān)重要。

《規(guī)劃》中不難看到，在未來，國家將要完善師范院校提前批次錄取，這樣既表明了師范教育的特殊性，也能招到更為優(yōu)質(zhì)的生源，讓想要當(dāng)老師的優(yōu)秀學(xué)生能夠如愿以償。

除此之外，鼓勵重點高校為非師范專業(yè)學(xué)生提供教師教育課程服務(wù)，暢通非師范專業(yè)畢業(yè)生從教通道等舉措也能夠讓我們的教師隊伍更加專業(yè)。
影響八：鄉(xiāng)村教師受重視，緊缺教師快補充

【看看《規(guī)劃》怎么說】

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)。推動省級政府建立統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一選拔的鄉(xiāng)村教師補充機制。逐步擴(kuò)大農(nóng)村教師特崗計劃實施規(guī)模，鼓勵地方政府和師范院校加強本土化培養(yǎng)，采取多種方式定向培養(yǎng)“一專多能”的鄉(xiāng)村教師。

探索建立新聘教師農(nóng)村學(xué)校任教服務(wù)期制度，將在鄉(xiāng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷作為城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級教師的必要條件。

鼓勵支持教學(xué)效果好、身體健康的退休特級教師、高級教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教講學(xué)。

推動地方實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，對村小學(xué)和教學(xué)點采取生師比和班師比相結(jié)合的方式核定教職工編制。

全面落實集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度實行差別化的補助標(biāo)準(zhǔn)。

建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度，對長期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的優(yōu)秀教師按照國家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行表彰。

加快補充緊缺教師。


【影響在哪里？】不讓鄉(xiāng)村教師流汗又流淚，農(nóng)村教育有保證

很多老師都很佩服那些扎根在農(nóng)村，為農(nóng)村孩子默默奉獻(xiàn)的農(nóng)村老師們，畢竟，他們?yōu)榱私逃�付出了太多太多。“不能讓鄉(xiāng)村教師流汗又流淚”成了很多老師乃至全社會的心聲。

《規(guī)劃》對于鄉(xiāng)村教師的規(guī)定，的確關(guān)注到了農(nóng)村老師們最痛的痛點——生活艱苦、職稱評聘晉升困難、結(jié)構(gòu)性缺編……

相信，在未來，我們的農(nóng)村教師一定能夠獲取更多機會、擁有更好的生活！
影響九：教師管理更規(guī)范，進(jìn)入提拔有方案
【看看《規(guī)劃》怎么說】

嚴(yán)格教師職業(yè)準(zhǔn)入。健全教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確師德和心理健康要求，完善教師資格制度。依照科學(xué)合理、分類指導(dǎo)原則，依法實施中小學(xué)教師資格考試制度，進(jìn)行中小學(xué)教師定期登記。

完善教師職稱制度。實行教師職稱評審與崗位聘用相結(jié)合的辦法，全面推開中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）制度改革。暢通民辦學(xué)校教師申報參加職務(wù)（職稱）評審渠道。

改進(jìn)教師考核評價制度。加快研制各級各類教師隊伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。建立符合大中小學(xué)教師崗位特點的評價機制。

【影響在哪里？】準(zhǔn)入看心理，找到最適合當(dāng)老師的那批人

《規(guī)劃》從進(jìn)入、職稱評聘、考核評價三方面對我們教師隊伍的管理進(jìn)行了規(guī)范。

老師們常常掛在嘴邊的一句話就是，“不是誰都能當(dāng)老師的。”在準(zhǔn)入規(guī)則當(dāng)中囊入了心理健康要求，這的確能夠幫助我們找到更適合教師這一職業(yè)的人。

而職稱、考核也一向是我們老師最為關(guān)心的話題之一，如果能夠通過更加規(guī)范、具體的要求使之更加合理，相信對每位老師都有好處。
相關(guān)

建立科學(xué)評價體系 營造良好育人生態(tài)

教育評價是引領(lǐng)教育改革和發(fā)展的重要手段，是教育綜合改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“十二五”期間，隨著教育發(fā)展和改革深化，教育評價改革穩(wěn)步推進(jìn)，取得了許多重要突破。但我們?nèi)钥吹剑��?dāng)前的教育評價體系還不夠完善，存在著影響和制約教育深化改革與發(fā)展的諸多問題。《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》明確提出全面改進(jìn)各級各類教育評價體系，是提高教育質(zhì)量、營造良好育人生態(tài)的重要內(nèi)容。



第一，要以育人為本，充分發(fā)揮教育評價的導(dǎo)向作用。教育評價對教育教學(xué)具有導(dǎo)向作用，良好的評價體系能夠促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生成長，而不良的評價體系可能擾亂教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。以育人為本的評價理念，就是要全面分析教育要“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，以及為誰培養(yǎng)人”這樣的根本問題，將黨和國家對不同階段的學(xué)生成長與發(fā)展的各方面要求納入評價體系，構(gòu)建促進(jìn)不同年齡不同階段學(xué)生發(fā)展的科學(xué)的教育評價體系。

第二，整合基礎(chǔ)教育評價領(lǐng)域政策制度，系統(tǒng)設(shè)計評價體系。當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的評價改革穩(wěn)步推進(jìn)，取得諸多進(jìn)展。考試和招生制度改革正在逐步深化，教育質(zhì)量監(jiān)測工作順利進(jìn)行，基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入高中課程標(biāo)準(zhǔn)，教育質(zhì)量綜合評價改革扎實有效，但仍要看到基礎(chǔ)教育評價體系仍需要進(jìn)一步優(yōu)化。

優(yōu)化的教育評價體系和結(jié)構(gòu)是實現(xiàn)教育評價促進(jìn)科學(xué)育人導(dǎo)向的前提。一是理順基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的評價各項政策和制度內(nèi)在關(guān)系，使評價體系內(nèi)部有效銜接。建立科學(xué)教育評價體系，首要任務(wù)是理順不同教育評價之間的關(guān)系，去除不合理和不必要的評價，合并功能重疊的評價，使教育各個環(huán)節(jié)的考試與評價能夠有效銜接，促進(jìn)教育評價高效發(fā)揮作用。二是系統(tǒng)化推進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評價改革。

第三，構(gòu)建科學(xué)職業(yè)教育評價體系，使教育評價成為撬動職業(yè)教育質(zhì)量提升的杠桿。隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展和社會需求的不斷增加，職業(yè)教育作為國民教育的重要組成部分，在教育體系中的地位和作用越來越重要。近年來，國家在職業(yè)教育當(dāng)中的投入不斷加大，職業(yè)教育質(zhì)量在穩(wěn)步提升，培養(yǎng)了大批高技能專業(yè)人才。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，單依靠國家重視和加大投入已經(jīng)不能使得職業(yè)教育質(zhì)量大幅躍升，需要調(diào)整教育內(nèi)容，以規(guī)范化的教育評價制度促進(jìn)職業(yè)教育質(zhì)量提升。要根據(jù)職業(yè)教育特點規(guī)律，建立以職業(yè)道德、技術(shù)技能水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心的職業(yè)教育評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)教育面向社會、行業(yè)、企業(yè)和用人單位培養(yǎng)人才，評價體系的研究、制定與實施應(yīng)不限于職業(yè)教育體系內(nèi)部，暢通企業(yè)、用人單位等多種評價渠道，促進(jìn)職業(yè)教育多樣化有特色發(fā)展，以評價為杠桿提升整個職業(yè)教育質(zhì)量，為我國躋身世界強國積累高素質(zhì)人力資本。

第四，規(guī)范高等教育評價領(lǐng)域的教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)高教評價體系的優(yōu)化和完善。當(dāng)前，人才培養(yǎng)應(yīng)該被高校擺在更加重要突出的位置。從評價標(biāo)準(zhǔn)上看，作為本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的國家標(biāo)準(zhǔn)和基本要求，“十三五”期間即將頒布本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵行業(yè)部門制定人才評價標(biāo)準(zhǔn)，這些重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)將成為高等教育評價的重要參照。高等教育評價體系要按照有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、有作為、有品質(zhì)、有修養(yǎng)大學(xué)生的目標(biāo)要求，考察學(xué)生思想道德修養(yǎng)、文化知識、創(chuàng)新和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，重點放在當(dāng)前社會和未來發(fā)展急需而大學(xué)生群體緊缺的素養(yǎng)要求上來。從評價方式上看，高等教育評價既要保證高等教育質(zhì)量符合國家統(tǒng)一要求，還要促進(jìn)高校教育自主性，辦出有特色的大學(xué)。基于此，教育部門對高校教學(xué)質(zhì)量審核評估的同時，高校也要建立健全教學(xué)質(zhì)量自評體系；政府也要推動和支持第三方社會機構(gòu)開展多種形式的學(xué)校教育教學(xué)評價，形成對高等學(xué)校育人評價的合力。
（教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心 辛濤）


創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式 全面提高教育質(zhì)量

國務(wù)院印發(fā)的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出要遵循教書育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長規(guī)律，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，創(chuàng)新育人模式，更新育人理念，創(chuàng)新育人方式，全面提升育人水平，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，就必須通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，全面提高教育質(zhì)量。



一要堅持正確的育人方向。創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式必須以堅持“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，以及為誰培養(yǎng)人”為前提。立德樹人是教育的根本任務(wù)，是中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是提高國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國的戰(zhàn)略行動，也是適應(yīng)教育內(nèi)涵發(fā)展、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。全面落實立德樹人根本任務(wù)需要創(chuàng)新和改革人才培養(yǎng)方式，創(chuàng)新和改革人才培養(yǎng)方式更需要堅持立德樹人這一正確的政治方向，為不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與實踐動手能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人探索更加有效、適合的培養(yǎng)方法、途徑和機制。

二要構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)體系。形成更加適應(yīng)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系，建立大中小學(xué)之間人才培養(yǎng)溝通機制，鼓勵不同層次和類型的學(xué)校圍繞人才培養(yǎng)開展合作；搭建普通教育與職業(yè)教育銜接溝通的橋梁，建立普通教育與職業(yè)教育學(xué)校之間、學(xué)校與經(jīng)過認(rèn)證的培訓(xùn)機構(gòu)之間課程互選、學(xué)分互認(rèn)機制，打通升學(xué)壁壘。在國家基本學(xué)制下，允許各地試驗不同形式的分段培養(yǎng)制度。

三要形成有利于個性發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。順應(yīng)時代要求，以社會主義核心價值觀教育為指導(dǎo)，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界先進(jìn)文化，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)及培養(yǎng)要求，構(gòu)建完善的課程教材體系，深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容，形成教學(xué)內(nèi)容更新機制，確保教學(xué)內(nèi)容緊跟時代發(fā)展步伐，滿足文化傳承發(fā)展和學(xué)生健康成長需要；尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，堅持因材施教，注重學(xué)思結(jié)合，引導(dǎo)知行統(tǒng)一，創(chuàng)新教學(xué)方法，推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理改革，推廣啟發(fā)、討論、參與的教學(xué)方式，開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；根據(jù)不同階段培養(yǎng)目標(biāo)建立多元化學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)，推廣學(xué)生成長記錄、發(fā)展性評價等多種形式的學(xué)生評價方式，完善學(xué)生評價體系。

四要完善優(yōu)異學(xué)生選拔和培養(yǎng)機制。對成績優(yōu)異的學(xué)生跳級、轉(zhuǎn)學(xué)、提前畢業(yè)、選修高學(xué)段課程、轉(zhuǎn)換專業(yè)等制定特殊支持政策；建立中小學(xué)與大學(xué)、大學(xué)與大學(xué)、大學(xué)與企業(yè)在優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方面的合作機制，開展跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨國別的教學(xué)與研究；鼓勵高等學(xué)校探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新途徑、新模式，加大對學(xué)生創(chuàng)新活動的支持和資助力度。

五要建立開放多元的評價體系。改革宏觀層面的人才評價和選人用人制度，引導(dǎo)社會用人克服單純追求學(xué)歷的導(dǎo)向，為人才培養(yǎng)營造良好環(huán)境；鼓勵學(xué)校根據(jù)實際制定多樣化教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，支持學(xué)校自主開展教育質(zhì)量評價和教學(xué)診斷活動，同時培育相對獨立的第三方教育認(rèn)證機構(gòu)和評價機制，參與對學(xué)校教育質(zhì)量的評價，以及教學(xué)診斷活動的指導(dǎo)。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式需要全社會共同努力。創(chuàng)新和改革人才培養(yǎng)方式是一個復(fù)雜的、專業(yè)的、系統(tǒng)的工程，需要有針對性的、持續(xù)的專業(yè)支持和指導(dǎo)，要發(fā)揮教育科研的智庫作用，凝聚專業(yè)團(tuán)隊進(jìn)行長期專門研究。人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新和改革必須依賴于在教育教學(xué)改革過程中的經(jīng)驗積累，要鼓勵各地開展區(qū)域教育實驗，允許試點先行，鼓勵各校大膽突破，在課程設(shè)置、內(nèi)容選擇、教學(xué)組織形式、課堂形態(tài)和考試評價等方面進(jìn)行前瞻性探索和試驗。此外，還要加強宣傳引導(dǎo)，使全社會都能夠樹立正確的教育觀念和人才成長觀念，徹底轉(zhuǎn)變唯學(xué)歷的選人用人觀念，轉(zhuǎn)變唯分?jǐn)?shù)、唯智育的教育教學(xué)觀念，為人才成長營造良好的社會環(huán)境。（中國教育科學(xué)研究院 田慧生）

奇速英語國際精英特訓(xùn)營第十期學(xué)員

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