奇速英語(yǔ)手拉手，合力幫助35家傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上

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作者:  晟蔚

關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)教培行業(yè)如何“自救”？

據(jù)教育行業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，89.4%的教育公司面臨營(yíng)業(yè)收入減少的壓力，在收入持續(xù)減少、場(chǎng)地租金、運(yùn)營(yíng)成本的三重壓力之下，教培行業(yè)或許將要面臨著前所未有的生存考驗(yàn)。

疫情期間 傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)面臨的困難
營(yíng)業(yè)收入減少
員工復(fù)工率低
場(chǎng)地租金壓力
稅費(fèi)壓力
企業(yè)運(yùn)成本高營(yíng)
線上教學(xué)轉(zhuǎn)線上壓力
其他

只有自救，才能讓自己“活著”。面對(duì)突變，我們要思考的是如何“活下來(lái)”

目前為止，全國(guó)各地相繼發(fā)布關(guān)于開(kāi)學(xué)的一系列通知，學(xué)校復(fù)課從大學(xué)開(kāi)始，然后初高中、小學(xué)，最后幼兒園。面對(duì)這樣的情況，大家基本可以估計(jì)，樂(lè)觀一點(diǎn)，學(xué)校會(huì)在3月中旬復(fù)課的話，線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)復(fù)課時(shí)間基本最早也得等到4月。

雪上加霜的是，教育局已經(jīng)出臺(tái)文件，對(duì)于疫情期間學(xué)生耽誤的課程，公立學(xué)校將利用周末和暑假來(lái)補(bǔ)上。這意味著，線下機(jī)構(gòu)可以正常進(jìn)行教學(xué)樂(lè)觀估計(jì)也得5月底到6月！

根據(jù)資本分析，疫情持續(xù)1-2個(gè)月，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的可持續(xù)性影響不大，但疫情一旦持續(xù)兩個(gè)月以上，房租、人力成本，學(xué)生退費(fèi)，收入斷流等因素隨時(shí)都可以干掉“機(jī)構(gòu)”。

如果我們等待市場(chǎng)回暖，想要熬過(guò)去的話，我們必須像17年前的新東方一樣，備好充足的糧草，以保城池不破。要不，我們就選擇打一場(chǎng)硬仗，從線下轉(zhuǎn)型線上。

全國(guó)各大校長(zhǎng)普遍選擇：
“攜手并進(jìn) 共渡難關(guān) 轉(zhuǎn)型線上 升級(jí)OMO”。

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奇速英語(yǔ)手拉手 35家傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上

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3.解決運(yùn)營(yíng)—分享鎖客 自動(dòng)裂變 在線成交
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4.高額回報(bào)—無(wú)需場(chǎng)地 無(wú)需員工 高額利潤(rùn)
奇速優(yōu)課平臺(tái)上的智能英語(yǔ)家教，一天僅需1元錢(qián)，價(jià)格易接受且獲利高。無(wú)需高額場(chǎng)地費(fèi)用且無(wú)需任何員工，投入低，回報(bào)高。 奇速優(yōu)課平臺(tái)級(jí)課程軟件，省去下載軟件煩惱，直接微信搜索關(guān)注“奇速優(yōu)課”公眾號(hào)，學(xué)生即可開(kāi)始學(xué)習(xí)。值得所有傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)借鑒。可以幫助所有處在風(fēng)口浪尖的傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)解決現(xiàn)目前“轉(zhuǎn)型難”、“風(fēng)險(xiǎn)大”、“成本高”等一系列問(wèn)題。特別是疫情下如何解決現(xiàn)各大傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)面臨著的四“無(wú)”問(wèn)題。


危機(jī)與機(jī)遇并存！

每一次的危機(jī)，有的企業(yè)沒(méi)有危機(jī)意識(shí)，盲目樂(lè)觀，結(jié)果被危機(jī)打得來(lái)措手不及；有的機(jī)構(gòu)，不僅有居安思危的意識(shí)，同時(shí)在危機(jī)到來(lái)前，提前做好規(guī)劃，在危機(jī)到來(lái)時(shí)，敢于應(yīng)戰(zhàn)，在不斷地解決危機(jī)中抓住新的機(jī)遇。

疫情突襲所帶來(lái)的行業(yè)利好只是意外，而不能始終發(fā)揮作用。當(dāng)疫情過(guò)后，如何繼續(xù)保持用戶黏性，是在線教育行業(yè)需要探索的重要問(wèn)題。否則，它就只能是特殊情況下的應(yīng)急舉措，而不能永續(xù)生存。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，終歸還是那些有王牌內(nèi)容、教學(xué)能力強(qiáng)的在線教育機(jī)構(gòu)，能夠生存和發(fā)展得更好。

即便經(jīng)歷疫情，線下機(jī)構(gòu)也不會(huì)消失，但線上可能會(huì)更擁擠。最終誰(shuí)能勝出將取決于誰(shuí)對(duì)教育的理解更深刻，內(nèi)容和產(chǎn)品矩陣做得更有優(yōu)勢(shì)。螳螂捕蟬黃雀在后，各類機(jī)構(gòu)火熱的同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)巨頭們對(duì)于教育市場(chǎng)份額的覬覦也是毫不掩飾，他們大步入局又將如何攪動(dòng)這個(gè)市場(chǎng)，猶未可知？

線下機(jī)構(gòu)，一旦挺過(guò)這次疫情，活下來(lái)，你就是王者。恢復(fù)線下授課后，學(xué)生人數(shù)將會(huì)呈現(xiàn)“井噴”；線下機(jī)構(gòu)的老師，一旦擁有線上教學(xué)和服務(wù)的本事，將會(huì)真正實(shí)現(xiàn)完美教學(xué)——線上和線下的融合，成為疫情之后，教培界的寵兒！

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