2020高考英語測(cè)試全國(guó)卷：融入中國(guó)元素與體美勞教育

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2020高考英語測(cè)試全國(guó)卷：融入中國(guó)元素與體美勞教育
作者: 晟蔚


2020年，高考英語學(xué)科貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院高考內(nèi)容改革專題會(huì)議精神，依托中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，進(jìn)一步深化考試內(nèi)容改革，加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，體現(xiàn)時(shí)代性，確保公平性，充分體現(xiàn)了高考立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)的功能。

一、體現(xiàn)立德樹人時(shí)代特征，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展

各套試卷選材圍繞人與自然、人與社會(huì)、人與自我三大主題全面考查英語綜合運(yùn)用能力，取材廣泛、體裁多樣、體現(xiàn)立德樹人時(shí)代特征，引導(dǎo)體美勞教育，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。

一是融入中國(guó)元素、切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)自信”。全國(guó)I卷語法填空語篇講述嫦娥四號(hào)無人探測(cè)器在月球背面成功著陸的重大事件，彰顯了中國(guó)成為第一個(gè)讓探測(cè)器在月球背面著陸的國(guó)家的民族自豪感；全國(guó)II卷語法填空語篇講述中國(guó)部分地區(qū)在春節(jié)期間用竹子、桔樹和梅花裝飾家居的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣；全國(guó)III卷語法填空語篇以秀美漓江為背景講述中國(guó)歷史上一段有關(guān)人與自然和諧入畫的故事。這些語篇向?qū)W生展示了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的新成就和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念和愛國(guó)主義情懷，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

二是關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)、倡導(dǎo)健康運(yùn)動(dòng)理念。全國(guó)I卷閱讀C篇介紹了競(jìng)走運(yùn)動(dòng)及其與跑步的不同之處；全國(guó)II卷短文改錯(cuò)語篇講述歡迎外國(guó)友人到中國(guó)學(xué)習(xí)武術(shù)，期待一起練習(xí)；全國(guó)III卷短文改錯(cuò)語篇講述母親關(guān)注家人健康，為家人制作健康飲食。這些語篇通過設(shè)置真實(shí)的語言情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)、提高鍛煉意識(shí)、重視健康飲食。

三是滲透美育知識(shí)、引導(dǎo)審美情趣養(yǎng)成。全國(guó)I卷閱讀B篇闡述作者反復(fù)閱讀自己所喜愛書籍的感悟，在重讀中不斷思考并提升自己；全國(guó)II卷閱讀A篇介紹英國(guó)某湖區(qū)的文化類旅游景點(diǎn)；全國(guó)II卷完形填空語篇講述主人公購(gòu)得兩幅名家油畫真跡的故事；全國(guó)III卷語法填空語篇講述了一位中國(guó)古代畫家找尋最偉大的藝術(shù)大師“自然母親”的故事。這些語篇通過展現(xiàn)文字之美、景觀之美、藝術(shù)之美和自然之美，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的審美情趣和良好的審美意識(shí)。

四是樹立勞動(dòng)觀念、宣傳踐行勞動(dòng)精神。全國(guó)I卷短文改錯(cuò)語篇講述作者第一次做西紅柿炒雞蛋的經(jīng)歷；全國(guó)II卷書面表達(dá)設(shè)置了和同學(xué)一起去農(nóng)場(chǎng)參加采摘活動(dòng)的情境；新高考卷閱讀B篇講述女主人公年輕時(shí)邊工作邊上學(xué)，畢業(yè)后又資助弟妹完成學(xué)業(yè)的經(jīng)歷。這些語篇和情境引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活體驗(yàn)中感受勞動(dòng)的辛苦和榮耀，尊重勞動(dòng)，認(rèn)同勞動(dòng)，并且愿意學(xué)習(xí)和參與勞動(dòng)。

二、體現(xiàn)高考評(píng)價(jià)體系要求，深入強(qiáng)化關(guān)鍵能力考查

基于高考評(píng)價(jià)體系總體要求，以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出對(duì)聽力、閱讀、寫作等關(guān)鍵能力的考查；改變相對(duì)固化的考查形式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)，提高綜合語言運(yùn)用能力。

一是以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查。高考英語科基于學(xué)科特點(diǎn)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)閱讀理解、應(yīng)用寫作、語言表達(dá)和批判性思維等關(guān)鍵能力的考查。

強(qiáng)化閱讀理解能力考查。各套試卷閱讀理解部分精選篇章，強(qiáng)化閱讀理解能力考查。閱讀理解第一節(jié)15道小題中，全國(guó)I卷中有10道小題，全國(guó)II卷有8道小題，考查推斷、歸納和概括等高階閱讀理解能力，提高了高階閱讀理解能力考查的比例。新高考卷則通過提高閱讀理解試題的分值與比重，進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀理解能力考查。

加強(qiáng)應(yīng)用寫作和語言表達(dá)能力考查。優(yōu)化書面表達(dá)題型，設(shè)置更加真實(shí)靈活的試題情境，契合《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于英語教學(xué)活動(dòng)的要求。全國(guó)I卷設(shè)置了以身邊值得尊敬和愛戴的人為題寫一篇短文參賽的情境；全國(guó)II卷設(shè)置了為班級(jí)英語角寫一篇短文介紹一次采摘活動(dòng)的情境。這兩個(gè)試題設(shè)置的情境與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述解釋生活中的現(xiàn)象的能力。新高考卷啟用讀寫結(jié)合的短文續(xù)寫題型，在鞏固應(yīng)用文寫作考查的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)英語語言表達(dá)能力的考查。

考查批判性思維和辯證思維能力。在語篇選擇上，全國(guó)I卷選取了關(guān)于重復(fù)閱讀的感悟、競(jìng)走運(yùn)動(dòng)及其與跑步的比較等語篇；全國(guó)II卷選取了有關(guān)維護(hù)生態(tài)平衡、個(gè)人和圖書館的關(guān)系等語篇，全國(guó)III卷選取了有關(guān)動(dòng)物保護(hù)爭(zhēng)議、英國(guó)幾代人共同生活的居住方式等語篇。這些語篇能夠啟發(fā)考生運(yùn)用批判性思維和辯證思維能力思考家庭和社會(huì)生活中的現(xiàn)象和問題。在題目設(shè)置上，全國(guó)I卷第31題詢問作者對(duì)競(jìng)走運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，全國(guó)II卷第35題讓考生選擇一個(gè)能準(zhǔn)確表達(dá)語篇主旨的標(biāo)題。這類試題要求學(xué)生運(yùn)用批判性思維和辯證思維，對(duì)材料內(nèi)容歸納概括并進(jìn)行邏輯推理才能正確作答。

二是深化考試內(nèi)容改革，防止試題形式固化。高考英語命題堅(jiān)持穩(wěn)中有進(jìn)的原則，不斷深化內(nèi)容改革，創(chuàng)新試題呈現(xiàn)形式，穩(wěn)步調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮引導(dǎo)中學(xué)英語教學(xué)的作用。

防止試題形式固化，進(jìn)一步創(chuàng)新試題形式。全國(guó)I卷和全國(guó)II卷書面表達(dá)試題改變近年來常用的撰寫書信或郵件形式，以命題作文形式結(jié)合具體的語言活動(dòng)情境考查語言表達(dá)能力；修訂和完善短文改錯(cuò)及書面表達(dá)試題的評(píng)分參考，使評(píng)分參考更好地體現(xiàn)測(cè)試目標(biāo)，進(jìn)一步提高閱卷評(píng)分的可操作性。

深化高考綜合改革，推出新高考英語試卷結(jié)構(gòu)。基于高考評(píng)價(jià)體系，新高考英語試卷進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，對(duì)試卷結(jié)構(gòu)、試題形式、分值權(quán)重等均做了調(diào)整。增設(shè)的讀后續(xù)寫題型創(chuàng)造性地將“閱讀”與“寫作”深度結(jié)合，能夠有效考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力、思維能力和學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)了高考評(píng)價(jià)體系所倡導(dǎo)的綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。

三、穩(wěn)定試卷結(jié)構(gòu)和試題難度，體現(xiàn)時(shí)代性和公平性

充分考慮不同地區(qū)考生群體的能力水平和實(shí)際情況，合理控制試卷難度與試題區(qū)分度，關(guān)注試卷考查的公平性。

一是維持試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，全面考查綜合語言運(yùn)用能力。在試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，穩(wěn)定維持多年以來由聽力、閱讀理解、語言知識(shí)運(yùn)用和寫作四部分組成的試卷結(jié)構(gòu)。通過恰當(dāng)?shù)倪x材和巧妙的設(shè)問，以英語學(xué)科必備知識(shí)為基礎(chǔ)考查聽、說、讀、寫等關(guān)鍵能力，同時(shí)滲透對(duì)學(xué)生英語語言知識(shí)、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力等學(xué)科素養(yǎng)的考查。

二是合理控制試卷難度，穩(wěn)步提升試題命制質(zhì)量。各套試卷所采用篇章材料的難度水平呈階梯分布，材料難度與往年基本持平。題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點(diǎn)覆蓋面廣，試卷中的難、較難、較易和容易各難度層級(jí)試題比例維持穩(wěn)定；通過創(chuàng)新選擇題設(shè)問方式及優(yōu)化干擾項(xiàng)設(shè)置等方式，穩(wěn)步提升試題質(zhì)量。

三是體現(xiàn)時(shí)代性，確保公平性。充分考慮高考延期的考情和各省考生復(fù)習(xí)備考的學(xué)情，在穩(wěn)定試卷結(jié)構(gòu)和控制試卷難度的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)時(shí)代性，確保公平性。全國(guó)I卷七選五語篇有關(guān)自我接受話題，倡導(dǎo)自尊自信，樂觀向上的人生態(tài)度；全國(guó)I卷書面表達(dá)要求學(xué)生以身邊值得尊敬和愛戴的人為題寫一篇短文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊平凡而又偉大的人物。各套試卷中提到的不愿對(duì)孩子撒謊的父親、與岳母同住一棟樓房的年輕人、在海島植樹幾十年的主人公以及對(duì)顧客保持微笑的店員等人物形象都向?qū)W生傳遞著深深的暖意和滿滿的正能量。

2020年高考英語全國(guó)卷命題在穩(wěn)定中求發(fā)展，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵能力考查，體現(xiàn)時(shí)代特征，嚴(yán)格控制試卷難度，試卷質(zhì)量不斷提升，充分體現(xiàn)了高考評(píng)價(jià)體系的要求，為促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，推進(jìn)高考綜合改革和高考考試內(nèi)容改革打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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