雷朝滋：后疫情時代教育信息化的“六大引擎”

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雷朝滋：后疫情時代教育信息化的“六大引擎”


引言

隨著我國疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果，這次史無前例的大規(guī)模在線教育發(fā)揮了什么作用，帶給我們什么啟示？會產(chǎn)生怎樣的影響？將如何改變教育信息化未來生態(tài)？

接受本刊采訪時，教育部科技司司長雷朝滋表示，這次大規(guī)模在線教學，不僅有效抵御了疫情給教育系統(tǒng)帶來的沖擊，為全國抗“疫”決戰(zhàn)決勝貢獻了積極力量，還給中國教育變革留下了新的基因，搭建了新起點。




大規(guī)模在線教育穩(wěn)定了戰(zhàn)疫大盤

《中國教育網(wǎng)絡》：您如何評價這次史無前例的大規(guī)模在線教育？

雷朝滋：突發(fā)的新冠肺炎疫情，讓師生將教與學的主陣地轉(zhuǎn)到網(wǎng)上，無意間觸發(fā)了一次在線教育實戰(zhàn)的機會。這次史無前例的大規(guī)模在線教育實踐，出發(fā)時是不得已而為之，但將近到達時，我們發(fā)現(xiàn)它給我國未來教育的發(fā)展打下了深深的烙印。

這次大規(guī)模的“停課不停學”，不僅有效抵御了疫情給教育系統(tǒng)帶來的沖擊，為“戰(zhàn)疫”大盤的穩(wěn)定做出了積極貢獻，還將給中國教育變革留下新的基因，搭建新的起點。客觀上，加速了學校教育理念變革的進程，促進了社會對在線教育的認知，引發(fā)了對教育發(fā)展趨勢的思考，將進一步推動疫情后學校教育向線上線下融合發(fā)展轉(zhuǎn)型。

《中國教育網(wǎng)絡》：為應對這次突發(fā)疫情，我們重點做了哪些工作，采取了哪些應對措施？

雷朝滋：新冠肺炎疫情期間，為了有效保障全國兩億多大中小學生居家學習，在教育部黨組決策部署和教育部應對新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導小組統(tǒng)籌安排下，教育系統(tǒng)緊急行動，匯聚各方力量，部署以信息化支撐教育教學有序開展，打響了一場“停課不停學”的攻堅戰(zhàn)。

一是教育部統(tǒng)籌部署，指導開展在線教學行動。

教育部黨組印發(fā)《關(guān)于統(tǒng)籌做好教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控和教育改革發(fā)展工作的通知》，快速部署行動，研判調(diào)整方案，組織指導各地各校大規(guī)模開展在線教育教學；

印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間有針對性地做好教師工作若干事項的通知》，組織部署做好教師信息技術(shù)能力提升和師訓資源開放共享工作；

與工信部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于中小學延期開學期間“停課不停學”有關(guān)工作安排的通知》，集中各方力量，開通國家中小學網(wǎng)絡云平臺和中國教育電視臺空中課堂，支持全國中小學在線教學；

印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》，遴選了37家在線課程資源平臺和技術(shù)平臺供高校選擇使用，開放在線課程資源，保障高校和職業(yè)學校在線教學，分享在線教育教學經(jīng)驗，共享資源，推進高校在線教學英文版國際平臺建設，發(fā)布一批國際課程，助力全球在線教育；

印發(fā)《關(guān)于疫情防控期間以信息化支持教育教學工作的通知》和《關(guān)于加強疫情防控期間網(wǎng)絡安全保障工作的通知》，指導各地保障網(wǎng)絡安全平穩(wěn)運行，提高教師教學質(zhì)量，支持線上教學順利展開，協(xié)調(diào)工信部、各電信運營商和社會企業(yè)共同做好網(wǎng)絡服務和資源保障工作；

與聯(lián)合國教科文組織展開密切合作，多次參與在線研討，介紹中國教育系統(tǒng)應對疫情開展“停課不停學”的做法，為各國提供中國方案，并汲取其他國家的經(jīng)驗。




二是各地迅速響應，科學組織在線教學有序?qū)嵤��?br />
在教育部統(tǒng)一部署和安排下，各地迅速組織學校充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過多種途徑，努力做好線上教學工作。統(tǒng)籌利用電視和網(wǎng)絡平臺資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享、全面覆蓋，保障各地各校學生學習需要；

注重課程學習與防“疫”教育相結(jié)合， 強化愛國主義教育引領(lǐng)，開展防疫知識、生命教育、心理健康教育等，引導學生正確認識人與社會、自然的關(guān)系，尊重客觀世界，培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的思想情懷；

遵循在線學習規(guī)律，加強在線學習指導，結(jié)合不同學科、不同教學內(nèi)容的需求差異，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，提升學習效果，努力防止傳統(tǒng)課堂線上搬家，做好特殊人群的教育關(guān)愛與幫扶工作；

用好本地資源和國家教育資源公共服務平臺資源，為學生居家學習提供托底服務；

發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的重要作用，集約化開展優(yōu)質(zhì)資源建設和在線教學指導工作；

規(guī)范在線教學工作的實施，針對反映出的突出問題，及時調(diào)整規(guī)范在線教學行為，加強輿論宣傳引導。

三是師生積極行動，主動探索拓展有效教學途徑。

廣大學校聞令而動，迅速組建在線教學工作小組，制定調(diào)整教學計劃，制定線上教學課表、確定技術(shù)平臺，培訓老師在線教學技能，在線實時跟蹤教學質(zhì)量，利用在線教學平臺開展教育質(zhì)量的大數(shù)據(jù)分析，探索學校教育管理方式創(chuàng)新，提升了教育治理水平。

廣大教師轉(zhuǎn)變觀念、開拓思路，創(chuàng)新教學模式，更新教學手段，通過多種途徑、多種方式開展在線教學。廣大學生調(diào)整心態(tài)、積極適應、勇于接受新穎學習方式，克服困難進行在線學習。

同時，疫情防控期間開展的在線教學工作，得到了廣大家長的積極配合和社會各方面的大力支持、協(xié)同推進，為“停課不停學”的順利實施提供了堅強的保障。


成功源于教育信息化的強有力保障

《中國教育網(wǎng)絡》：“停課不停學”的順利部署和實施，是以我國教育信息化的發(fā)展水平為基礎(chǔ)的，您如何理解教育信息化對于教育系統(tǒng)抗疫所做的儲備和貢獻？

雷朝滋：疫情期間，全國大中小學全面開展超大規(guī)模在線教育，實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學”，這是歷史上從未有過的創(chuàng)舉，從全球范圍來看亦屬首次，充分彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、我國國家治理體系的強大生命力和顯著優(yōu)越性。

這也有賴于我國改革開放40多年，特別是近10年來教育信息化發(fā)展奠定的堅實基礎(chǔ)，是政府、學校、教育服務機構(gòu)、企業(yè)和社會各界共同努力的結(jié)果。



17年前非典時期，大學生只是被封閉在校園里，教學還在線下進行。中小學生則主要通過電視空中課堂學習，網(wǎng)絡僅僅是一個補充。但現(xiàn)在，無論中小學還是大學，網(wǎng)課成為主流。這種根本變化正是由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，是我國教育信息化多年積累的結(jié)果。

學生的教育問題事關(guān)千家萬戶，在線教學在疫情防控的關(guān)鍵階段“臨危受命”，體現(xiàn)出強大的支撐力，在確保各地學校防疫、教學兩不誤方面發(fā)揮了重要作用，穩(wěn)定了民心，為全國抗“疫”決戰(zhàn)決勝做出了積極的貢獻。

面對此次突如其來的疫情考驗，全國范圍內(nèi)開展的大規(guī)模在線教育，也是對我們教育信息化的一次大考，應該說我們經(jīng)受住了考驗，師生信息素養(yǎng)得到普遍提升，在線教育更加受到社會關(guān)注，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”日益深入人心。

《中國教育網(wǎng)絡》：作為中國教育和科研計算機網(wǎng)（CERNET）管委會副主任，您如何評價CERNET對于教育系統(tǒng)應對疫情所起的作用？

雷朝滋：作為我國教育信息化的重要基礎(chǔ)設施，CERNET在我國教育系統(tǒng)尤其是高等學校抗擊疫情的過程中，發(fā)揮了重要的保障作用。

疫情發(fā)生后，CERNET迅速進入“戰(zhàn)時”管理狀態(tài)，主要做了三方面工作：

一是提供順暢可靠的網(wǎng)絡保障。在做好互聯(lián)互通帶寬擴容和網(wǎng)絡安全暢通保障的基礎(chǔ)上，CERNET向全國高校用戶推出了疫情期間免費調(diào)整接入帶寬的政策，并且簡化申請程序，快速完成調(diào)整，確保各高校在疫情期間的特殊用網(wǎng)需求。截至目前，CERNET已經(jīng)為近500所高校免費升級帶寬超過220G。

二是提供優(yōu)質(zhì)的視頻會議服務。針對疫情期間教育系統(tǒng)的在線教學和科研活動需求，CERNET利用自身的網(wǎng)絡和技術(shù)優(yōu)勢，聯(lián)合國際知名的視頻會議服務廠商，推出了支撐高校在線教學科研的大規(guī)模視頻會議平臺。目前，已覆蓋1000多所高校，召開會議、授課、研究生復試和畢業(yè)生答辯等超過30萬場，累計時長4.5億分鐘。

三是提供全球?qū)W術(shù)資源共享服務。為了保障高校師生疫情防控期間的科研攻關(guān)，方便快捷訪問全球?qū)W術(shù)資源，CERNET發(fā)布了全球?qū)W術(shù)資源共享服務CARSI，涵蓋了國內(nèi)外34個主要學術(shù)資源提供商的19萬種期刊、超萬種實驗視頻、1300多萬篇學位論文、超3億項專利、超10億條數(shù)據(jù)資源，讓師生居家就可以免費便捷訪問。


暴露的不足為教育信息化發(fā)展指明方向

《中國教育網(wǎng)絡》：這次大規(guī)模在線教育，您認為還暴露了哪些不足和問題？

雷朝滋：應該說在這次大規(guī)模在線教育的大考中，取得了明顯的成效，基本保障了特殊情況下學校的教育教學。但這個過程中，也暴露了一些問題和不足。

主要問題有：一是教育理念還是停留在原地，大量的是簡單的課堂搬家，不少學校的在線教學仍以知識傳授為主。二是相比傳統(tǒng)課堂教學，在線教學效果仍需提升。三是信息技術(shù)保障不足，宕機延時等技術(shù)性問題在初期比較突出，信息化基礎(chǔ)設施建設仍需進一步加強。四是家校共育尚未形成合力，學生自主學習能力仍顯不足。

我覺得出現(xiàn)問題不是一件壞事，也給我們指明了下一步教育信息化的工作方向，是一次全體教育工作者的信息化再教育。



《中國教育網(wǎng)絡》：信息化是促進教育公平的重要手段，此次疫情期間的大規(guī)模在線教育卻也暴露了新的教育公平問題，您如何看？

雷朝滋：教育的公平與質(zhì)量一直是我國教育政策的核心關(guān)切，一直是政府在努力解決的問題。疫情期間開展的大規(guī)模在線教育，暴露了極少數(shù)地區(qū)網(wǎng)絡覆蓋、設施保障和資源配置等方面的不足。這其實不是新的教育公平問題，恰恰是教育信息化工作中尚未完全解決的問題，也是未來教育脫貧攻堅戰(zhàn)的重要方向。

疫情期間，我們也和聯(lián)合國教科文組織多次交流，發(fā)現(xiàn)教育公平問題普遍為各國所關(guān)注，各個國家也是在不斷研究如何實現(xiàn)教育公平。

我個人堅定地認為，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在促進教育公平上大有可為。越是貧困地區(qū)越是缺乏優(yōu)質(zhì)教師，對網(wǎng)絡和資源的需求就越大。教育不僅僅強調(diào)機會公平，還要提高教學質(zhì)量，通過教育信息化提升當?shù)亟處煹慕虒W水平，縮小數(shù)字鴻溝，進而促進教育均衡發(fā)展。

教育部科技司聯(lián)合其他相關(guān)部門在過去的幾年中，針對“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)教育信息化工作主要做了三件事，第一是轉(zhuǎn)思想，第二是建環(huán)境，第三是推應用。改變教育管理者的理念很重要。所以，從2013年開始，我們已經(jīng)連續(xù)舉辦了7年教育廳局長培訓，組織中小學校長信息化領(lǐng)導力培訓以及針對教師的信息素養(yǎng)培訓。

根據(jù)我們的調(diào)研，當前全國中小學網(wǎng)絡覆蓋率已達到98.4%。但是還有1.6%的邊遠貧困地區(qū)學校和教學點，因為各種各樣的原因沒有聯(lián)網(wǎng)，這1.6%，我們要加大力度，盡快全部完成。


要將教育專網(wǎng)建設作為重要抓手

《中國教育網(wǎng)絡》：您剛才也談到在這次大考中，我們信息化基礎(chǔ)設施存在一些短板與不足，近期“兩會”上16位政協(xié)委員也呼吁加強教育專網(wǎng)的建設，您認為教育專網(wǎng)的意義主要體現(xiàn)在哪里？

雷朝滋：其實早在去年8月的國務院常務會議上，李克強總理就提出要加快建設教育專網(wǎng)，到2022年實現(xiàn)所有學校接入快速穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)。

教育專網(wǎng)是推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的基礎(chǔ)設施，是網(wǎng)絡強國建設的重要組成部分。

教育專網(wǎng)建設也是疫情后加快教育信息化發(fā)展的重要抓手，目前我們正在與工信部一起爭取國家相關(guān)部門支持，希望能充分抓住“新基建”的機遇，加快推動教育專網(wǎng)建設。

《中國教育網(wǎng)絡》：可能有一些人對教育專網(wǎng)建設的必要性認識不足，您能否談一下教育專網(wǎng)建設的重要意義？

雷朝滋：其實歐美等國家都有國家層面建設的教育科研網(wǎng)，如美國的Internet2，歐盟的GEANT2等。我們實際上也一直有一個教育網(wǎng)，就是CERNET，但因為種種原因，它還主要是服務于高校。疫情讓覆蓋所有教育階段學校的教育專網(wǎng)建設顯得迫切而必要。在代表委員的建議提案中，這些應該講得比較全面了，我這里再補充幾點：

一是基礎(chǔ)的網(wǎng)絡保障問題。在基礎(chǔ)的網(wǎng)絡接入上，我們?nèi)狈�統(tǒng)一規(guī)范和管理，跨地跨校網(wǎng)絡連通性不足，網(wǎng)絡穩(wěn)定性難以持續(xù)保障，與此相關(guān)，我們教育資源有效配置和調(diào)度難以實現(xiàn)。

二是優(yōu)質(zhì)教育資源匯聚利用和共享不足。大多數(shù)地區(qū)教育資源分散存儲在公網(wǎng)上，跨多個運營商。同時，數(shù)字資源安全管控薄弱，全面、有效實現(xiàn)網(wǎng)絡和教育資源可管可控的有效機制尚未形成。

三是針對學生的安全綠色保障問題。目前，中小學生上網(wǎng)基本都是通過公共網(wǎng)絡，很難杜絕游戲、色情等不良信息的襲擾，對此家長呼聲也比較強烈，亟需一個“干凈”的專用網(wǎng)絡。

此次非常時期大規(guī)模在線教育顯現(xiàn)出的優(yōu)勢與短板充分表明，加快建設中國教育專用網(wǎng)絡，構(gòu)建泛在的網(wǎng)絡學習空間，為教育教學提供快速穩(wěn)定的網(wǎng)絡保障，為師生提供綠色安全的網(wǎng)絡環(huán)境，并構(gòu)建可管可控的智能化學習環(huán)境，支持優(yōu)質(zhì)教育資源的開放共享，支持在線教育高質(zhì)量健康發(fā)展，并為國家公共安全體系建設提供有力支撐，非常必要且緊迫。



《中國教育網(wǎng)絡》：對于教育專網(wǎng)的建設，您有什么建議？進展如何？

雷朝滋：我們也接到了人大代表和政協(xié)委員的建議提案，正在抓緊與國家相關(guān)部門會商，推進教育專網(wǎng)的規(guī)劃和立項建設。為推動覆蓋全國、多級分布、實名認證、開放高效的教育專網(wǎng)建設，我建議要注意以下幾個方面：

一是加快教育專網(wǎng)建設立項。建議國家有關(guān)部門將教育專網(wǎng)建設列入教育領(lǐng)域的新型基礎(chǔ)設施建設工程，盡快立項并支持啟動建設。同時，支持教育專網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)及其示范應用研發(fā)項目，加大研究開發(fā)支持力度。

二要加大中央財政資金支持力度。建議教育專網(wǎng)骨干網(wǎng)的運維經(jīng)費由中央財政支持，省市教育專網(wǎng)運維經(jīng)費由各省市財政承擔。同時，完善相關(guān)財政支持政策，向西部地區(qū)傾斜，包括教學點接入、省市教育專網(wǎng)運維經(jīng)費補貼等，以支持農(nóng)村邊遠貧困地區(qū)的教育專網(wǎng)建設和應用全面覆蓋、效益持續(xù)發(fā)揮。

三要完善相關(guān)政策支持體系。建議制定教育專網(wǎng)優(yōu)惠政策，明確優(yōu)惠比例和適用范圍。

新時期的教育專網(wǎng)建設，應當結(jié)合新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命、信息時代的大背景，不能回避前沿技術(shù)因素的加入，應該留足充分的演進和迭代空間。未來的教育專網(wǎng)，應當不斷豐富新內(nèi)涵，融合新科技，快速迭代，加速創(chuàng)新。


高等教育信息化要做好示范引領(lǐng)

《中國教育網(wǎng)絡》：您對這次疫情中的高校信息化所起的作用如何評價？

雷朝滋：作為全國教育戰(zhàn)線抗疫工作的重要組成部分，各高校以及附屬醫(yī)院不但是此次疫情防控、科研攻關(guān)的中堅力量，也通過教育信息化手段尤其是在線教學的推進，維系了高校教學秩序的穩(wěn)定。

截至5月初的統(tǒng)計表明，全國1454所高校開展在線教學，103萬教師在線開出了107萬門課程，合計1226萬門次。參加在線學習的大學生共計1775萬人，合計23億人次。

我剛才也談了我們教育網(wǎng)提供的一些技術(shù)數(shù)據(jù)，也從一個側(cè)面反映了高校活躍的在線教育情況。不僅是日常教學，受疫情影響，近期高考的藝考、研究生招生復試和畢業(yè)生論文答辯等，高校也幾乎都是通過網(wǎng)絡方式完成，涉及考生、畢業(yè)生達上百萬人。



我們正處于高等教育從規(guī)模快速擴張向質(zhì)量穩(wěn)步提升的轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，高校通過這次大規(guī)模的在線教學與科研實踐，正在努力推動形成中國高等教育的新范式。這次疫情為一些大學難以推動的育人模式轉(zhuǎn)變提供了新的契機。一些高校領(lǐng)導也明確表示，他們不再會回到過去了。這既是對多年來高校信息化積淀和持續(xù)發(fā)展的肯定，也再次證明了教育信息化對教育現(xiàn)代化的支撐引領(lǐng)作用。

《中國教育網(wǎng)絡》：對未來高校教育信息化的發(fā)展，您有什么建議或者期盼？

雷朝滋：以CERNET為代表，高校信息化起步較早，基礎(chǔ)信息設施比較完善，信息化程度較高，師生的信息素養(yǎng)也比較高。在此次大規(guī)模在線教育實踐過程中，充分檢驗了我國改革開放40多年，特別是近10年來高校教育信息化發(fā)展奠定的基礎(chǔ)，總的來說應對有力，取得了較好的效果。

但我們也看到，這次大規(guī)模在線教育也暴露出了一些短板和不足，比如教育思想理念轉(zhuǎn)變不夠、對在線教育的本質(zhì)規(guī)律把握不夠、線上教學模式簡單地照搬線下、教學效果和質(zhì)量有待提升、信息技術(shù)條件保障不足等問題。

這次實踐暴露出的這些問題，為未來高校教育信息化指明了發(fā)展方向。希望高校能以這次疫情為契機，深入思考信息技術(shù)如何與高校的人才培養(yǎng)、教育教學、學科發(fā)展、科學研究、管理與服務創(chuàng)新等各項工作融合，重構(gòu)高等教育的育人模式和服務治理模式，而不是簡單把互聯(lián)網(wǎng)作為一個技術(shù)工具，把信息化當成學校教學與科研的輔助手段。


疫情后要推動線上教育與線下教育融合發(fā)展

《中國教育網(wǎng)絡》：疫情后對大規(guī)模在線教育實踐進行總結(jié)和展望，您如何看待信息技術(shù)對教育的影響？

雷朝滋：信息技術(shù)與教育的深度融合促進了教育系統(tǒng)各要素的重組，正在轉(zhuǎn)換教育發(fā)展的動力結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)對傳統(tǒng)教育的理念重塑、結(jié)構(gòu)重組、流程再造、文化重構(gòu)，逐步形成促進人的全面、自由和個性化發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)，教育系統(tǒng)正在經(jīng)歷一場前所未有的變革。

一是正在觸發(fā)教育教學模式變革。信息技術(shù)的發(fā)展能為有效實施素質(zhì)教育提供支撐手段，支持形成更加智能化、個性化的教與學環(huán)境，為學生提供更加個性化、定制化的學習方案，長期困擾教育教學的規(guī)模化與個性化之間的矛盾將得以有效解決。

二是全面推動教育評價方式創(chuàng)新。信息技術(shù)在很大程度上能夠幫助克服傳統(tǒng)教育評價難以采集學習行為、收集評價依據(jù)和評價信息單一化、片段化的問題，將情感、態(tài)度、心理等非知識類數(shù)據(jù)納入評價依據(jù)，既關(guān)注結(jié)果，也關(guān)注過程，使教育評價的內(nèi)涵和功能得到拓展。

三是顯著促進教育治理水平提升。依托大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能帶來的技術(shù)優(yōu)勢，實現(xiàn)對教育教學的全體系、全流程、全天候、全方位的動態(tài)監(jiān)測，可以提高決策的科學性、管理的專業(yè)性、過程的高效性、服務的精準性，推動學校管辦評分離，提升教育公共服務水平，有效促進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

四是迫切需要教師能力素養(yǎng)提升。未來的教學場景中，技術(shù)將可以承擔更多知識傳授方面的工作，教師的重心將更多地轉(zhuǎn)向?qū)�學生的能力培養(yǎng)、素養(yǎng)培育、心理干預、人格塑造等方面。教師的能力標準將重新定義，教師的職業(yè)要求將全面更新，教師信息素養(yǎng)的要求被提升到前所未有的重要地位。

《中國教育網(wǎng)絡》：您對未來在線教育的發(fā)展趨勢有什么預測？

雷朝滋：預測不好說，我談幾點感受吧。

首先，毫無疑問，中國在線教育會因此上一個大的臺階，進入一個新的發(fā)展階段。疫情帶來的在線教育大考，最后必然會加速以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)與各種教育形態(tài)的深度融合。無論是哪個學習階段，哪種教育類型和形式，都不可避免地“信息化”“互聯(lián)網(wǎng)化”，走進新的發(fā)展階段。投資人都是很敏銳的，我注意到最近很多投資機構(gòu)發(fā)布了一些分析報告，都把在線教育作為一個“風口”。

其次，全國教育信息化基礎(chǔ)建設會掀起一個熱潮。在這次疫情大考中，大家都認識到了信息化對教育的價值與意義，我相信各級教育部門、學校以及社會機構(gòu)都會積極主動地加強信息化軟硬件建設。

第三，將會推動教育發(fā)生根本性的變革。這次疫情也讓廣大師生進行了一次在線教育的“實訓”，無論是從技能、習慣，還是意識上都有根本性的變化，大家吃到了“苦頭”，但也嘗到了一些“甜頭”，以致表示不愿意再回到過去了。坦率地講，這也是教育信息化最后要達到的目的，重塑我們的教育理念，重構(gòu)我們的育人模式和服務治理模式。

當然，我們也不宜盲目樂觀，要尊重教育的發(fā)展規(guī)律，要認識到信息技術(shù)對教育的影響是一個長期作用和持續(xù)發(fā)展的過程。同時也需要深刻意識到實現(xiàn)這一目標還有一些重大問題需要解決。

第一，學校教育的很多功能都不可能被網(wǎng)絡取代。未來，信息技術(shù)無疑會改變我們學習的模式，但在線學習不等于教育的全部。立德樹人是教育的根本任務，學校不僅僅只是一個知識傳授的物理空間，還是青少年全面發(fā)展的成長環(huán)境。從這個意義上講，學校育人的一些功能不可能被替代。

第二，廣大教師的意識轉(zhuǎn)變是艱難的，傳統(tǒng)的思維模式短期內(nèi)無法根本改變。在疫情初期的在線教學中，不少教師由于信息技能欠缺而頻頻“翻車”。但與信息技能相比，更應該引起我們重視的是，是不少教師思維模式的因循守舊。很多老師是用“老辦法”應對“新業(yè)態(tài)”，只是將教案從線下搬到了線上，并未意識到在線教學與傳統(tǒng)的課堂教學不同，如何發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”和“人工智能+”的優(yōu)勢，需要一種嶄新的思維和方法才能讓學生產(chǎn)生“獲得感”。

第三，全新教育治理體系的建立是個長期的過程。傳統(tǒng)課堂教學模式的確立曾經(jīng)經(jīng)歷了一個漫長的過程，形成了一整套包括教學管理、教師管理、學生評價、教務管理在內(nèi)的教育治理體系。但這套傳統(tǒng)治理體系，并不完全適合面向未來的教育，需要相當長的時間才能完成重構(gòu)。

這些問題不是中國獨有，在其他國家也同樣存在，甚至面臨的挑戰(zhàn)比我們更為巨大。如果上述三方面無法理順，在疫情過后，我們在局部地區(qū)和領(lǐng)域可能還是會回到過去。

當然，這也并不是什么壞事，它讓我們看到了更多的可能和問題所在。歷史發(fā)展總會處于螺旋式上升的狀態(tài)，教育領(lǐng)域也是一樣。

《中國教育網(wǎng)絡》：對于在線教育發(fā)展的宏觀調(diào)控，教育部有怎樣的指導思想？教育部還將出臺哪些新舉措，以推動在線教育的規(guī)范健康發(fā)展？

雷朝滋：在線教育是運用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)進行教與學互動的新型教育組織方式，是教育服務的重要組成部分。發(fā)展在線教育，有利于構(gòu)建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化、個性化、終身化的教育體系，有利于建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。



為促進在線教育健康、規(guī)范、有序發(fā)展，2019年9月，教育部等十一部門發(fā)布了《關(guān)于促進在線教育健康發(fā)展的指導意見》，強調(diào)要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育發(fā)展規(guī)律，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提供在線教育服務，增加教育資源有效供給，創(chuàng)新教育組織形態(tài)，豐富現(xiàn)代學習方式，加快建設學習型社會，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

面對新時代和信息社會帶來的機遇和挑戰(zhàn)，結(jié)合我國教育教學發(fā)展基礎(chǔ)和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展趨勢，教育部正在編制《教育信息化中長期發(fā)展規(guī)劃（2021-2035年）》和《教育信息化“十四五”規(guī)劃》，準備出臺推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展的指導意見。

這些文件將對在線教育發(fā)展進一步規(guī)范、引導與激勵，促進在線教育的健康可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮在線教育在教育改革與創(chuàng)新中的積極作用，不斷豐富我國教育服務供給模式，支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。

《中國教育網(wǎng)絡》：在后疫情及疫情后時代，我們應該怎樣做，才能更好地實現(xiàn)我國以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的既定目標？

雷朝滋：在后疫情及疫情后時代，要繼續(xù)加大力度，推進教育信息化發(fā)展，以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，我們應該重點關(guān)注以下六個方面：

一是大力推廣新型教育教學模式和方法，堅持“以學生為中心”的理念，重構(gòu)教育新形態(tài)。

二是將提升師生信息素養(yǎng)放在優(yōu)先位置，讓混合教學、在線教學成為教師教學自覺運用的策略，并注重培養(yǎng)教師適應未來教育的思維模式。

三是積極探索相匹配的教育評價與治理模式。在重構(gòu)新的教育模式過程中，我們需要重視教育評價的牽引作用，逐步調(diào)整師生管理的方式，建立起相匹配的教育治理新模式，才能與新型教育模式相輔相成，而不是成為掣肘。

四是改善提升教育信息化基礎(chǔ)設施條件，不斷完善泛在交互的智能化教與學的環(huán)境。科學規(guī)劃推動教育專網(wǎng)建設，強化網(wǎng)絡承載能力和數(shù)據(jù)運算能力。加快推動各級各類學校數(shù)字校園全覆蓋，創(chuàng)設虛實統(tǒng)一、人技結(jié)合的一體化教學環(huán)境，提供泛在開放、沉浸交互的教學體驗。

五是堅持重視教育科學研究，促進產(chǎn)學研用相結(jié)合。加強對在線教學理論和技術(shù)的研究，從教學模式、學習方式、質(zhì)量評價、服務支持、教師發(fā)展等方面深入研究，形成具有中國特色的教育信息化理論體系。

六是堅持政府引導、多方參與，構(gòu)建適應未來教育的體制機制。在線教育在我國發(fā)展前景廣闊，應該把握好“政府引導、學校主體、企業(yè)支持、社會參與”的發(fā)展模式，加快推進在線教育發(fā)展生態(tài)建設。


作者：王世新
來源：《中國教育網(wǎng)絡》雜志（6月刊）
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