為什么大三大四的學(xué)生不愿意上課？

ptnotree

那按你的意思，比如說我的課，有人不感興趣，不來上課，那我應(yīng)該怎么做？因為任何東西不可能讓所有人都滿意，所有人都感興趣的，你說呢？
我沒看到你的話，是不是被你編輯掉了，沒事，只是交流而已，談不上冒犯，呵呵

阿呆

該理解老師的地方我們還是能理解的。
至于怎么處理 有不感興趣的人這樣的情況，那就是老師的事了。

郁悶空間

其實心理也是很矛盾的  不上課就是在寢室看小說  要不就是睡覺  
也想過去上課  可是上課也聽不懂老師在講什么  所以還是只能在教室看小說或睡覺  又因為在教室看小說還有睡覺都不如在寢室趴在床上靠著枕頭舒服  所以就不去上課了

ptnotree

復(fù)34樓：
       大學(xué)的很多課程的延續(xù)性是很重的，如果你前面沒弄明白，可能后面的聽起來要吃力很多。
如果從一開始就聽不懂，我覺得好像不太可能。
復(fù)33樓：
       如果你是老師，面對這樣的問題，你會怎么做？

阿呆

我當理科老師的可能性幾乎為0，如果當文科老師，那就好辦，首先自己應(yīng)該是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷獲取新知識的人，課上可以和大家分享自己新的學(xué)習(xí)體會，同時鼓勵大家私下主動學(xué)習(xí)并到講臺上分享自己的學(xué)習(xí)成果，（內(nèi)容劃個大范圍）。每節(jié)課安排適當時間，讓要參與的同學(xué)提前打招呼。可以與平時成績掛鉤。 當然這只是一個想法，總之讓同學(xué)們了解老師，讓老師了解學(xué)生（如果老師能記住學(xué)生，這將非常重要），讓同學(xué)們互相了解。 更重要的是在活動中注意把握培養(yǎng)學(xué)生對他們往后進入社會比較有用的個人能力和素質(zhì)，比如口才，自我知識積累等等。同時課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容盡可能讓大家有所收獲。
當然要把這些做好需要老師自身有較強的能力。
這只是以學(xué)生的身份站在老師的角度考慮問題。以上純屬瞎扯，如果我現(xiàn)在能給出答案，我就不是現(xiàn)在的我了。

ptnotree

你說的這些，我早都嘗試過了，課時的限制，還有相當數(shù)量的學(xué)生有意見，所以。。。
很多事情，想起來很容易，但身在其位而謀其事時就不是那么容易的了！

阿呆

再議 ！再議！

ptnotree

哈哈 你的思想很活躍 而且很幽默 以后應(yīng)該前途不賴！

重新來過

企業(yè)很需要這樣的人材（不是人才），作為學(xué)生我想出來找工作最怕的就是單位要培訓(xùn)費，現(xiàn)在培訓(xùn)費少則幾千多則上萬，上完大學(xué)咱花多少錢不說，畢業(yè)后還要花錢再培訓(xùn)，感覺有點失望。但是作為企業(yè)來講，也是沒辦法，因為現(xiàn)在學(xué)校出來的學(xué)生很少有會點或懂點技術(shù)的。不收培訓(xùn)費，如果學(xué)生在培訓(xùn)完走了怎么辦，追究責(zé)任，要違約金，有幾個學(xué)生能陶得出來錢。

csdsq

321

還沒有4

guhongliang

樓上還是個學(xué)生呢 羨慕ing,

ptnotree

回"重新來過"：
還好，我已經(jīng)達到了你的要求！

另外：我們專業(yè)中新的教學(xué)大綱也包含了90個課時的VC＋＋的課程，講授C的指針及結(jié)構(gòu)體部分 and C＋＋的面向?qū)ο笏枷?and sdk and MFC架構(gòu)剖析 and 基于MFC的項目開發(fā)。

“因為現(xiàn)在學(xué)生從學(xué)校發(fā)的書本上根本就學(xué)不到東西。” 你這句話太偏頗了！做軟件的項目，是根本不能支撐住國家的科技發(fā)展。國家的科技發(fā)展要包含很多方面，不僅僅在軟件方面，即使在軟件方面，你所想到的可能也只是在別人的操作系統(tǒng)，別人的開發(fā)套件上做二次開發(fā)而已。理論的東西還是很重要的，你會慢慢明白我說的話！

lw2003

我要崩潰了，23號學(xué)生要考外語等級，大三計算機的，30之前要考完5科！然后做2周課程設(shè)計，不知道哪位出的主意，真決，整的學(xué)生也不知道是趕緊復(fù)習(xí)46級還是弄期末考試，而且咱們學(xué)校有個特點，或者說計算機系有個特點，不到最后，決不說明，什么事都在領(lǐng)導(dǎo)肚子里面藏著，弄的學(xué)生左也不是右也不是！這事要是提前告訴也許學(xué)生會安排的妥當一些，現(xiàn)在是2手都再努力抓，貌似要抓2手空的樣子！再忍一年我就out了 忍了

kuaiji053

學(xué)校把咱們當超人了~

重新來過

師兄的話我知道。我想這是也做為一個擁有14億人口大國的恥辱。在別人的基礎(chǔ)上做二次開發(fā)不是什么不好的東西，舉個簡單的例子，火藥是中國人發(fā)明的，外國人在造槍的時候，沒有說我們不去用中國人發(fā)明的火藥，自己去研究另一種火藥。當然給別人掐著脖子的滋味很不好受，關(guān)鍵致命的弱點是我們在硬件方面作的不夠領(lǐng)先。還有師兄對二次開發(fā)的理解過于片面，一切語言多是有硬件支持，別人開發(fā)出很好的平臺，我們沒有必要不去用它，利用現(xiàn)成的開發(fā)平臺去做軟件，并非就是2次開發(fā)，所謂的2次開發(fā)是在別人的基礎(chǔ)上讓XX軟件的功能更強大話，至于開發(fā)平臺，國內(nèi)也有很多公司有自己的開發(fā)軟件平臺，而不是一味的去用微軟的東西，這時我們用到的只是別人的思想。至于軟件的發(fā)展不是國家技術(shù)的支撐，這點我承認，硬件的發(fā)展才是國家技術(shù)命脈的最好支撐。還有就是從書本上能否學(xué)到東西，這個我不敢再那么強硬，但是我想說的是學(xué)生從書本上學(xué)不到東西，是因為學(xué)生把書本上的東西僅僅當符號去記住，背下來。即使是理解也是由書本理解書本。放下書本腦子里面還是空白。理論有實際產(chǎn)生，我想不是憑空想象出來的。